台中市華龍國民小學102學年度第2學期入班觀課記錄 

觀察班別

二乙

教學時間

103年5月8日

教學者

紀淑美

教學領域

數學

教學單元

六、幾月幾日星期幾

記錄者

廖珠芬

一、教學設計與流程: 

臺中市華龍國小 數學領域單元教學活動設計

教學領域

數學

教學者

紀淑美老師

教學單元

六、幾月幾日星期幾

教學班級

二年乙班

參考教材

翰林版(二下)

教學時間

1節〈40分鐘〉

設計

理念

一、教材分析

1.藉由年曆的查詢,了解年和月的關係。
2.藉由月曆的操作,認識一星期的天數並且解決生活中的日數問題。
3.藉由練習園地,練習本單元的重點。

二、教學目標

1.能查看年曆,認識一年有12個月,並能藉由二月分日數的不同,區分平年和閏年,且能理解「年」和「月」的關係,並做換算。
2.能查看月曆,認識一星期的天數,並點算某一時段內的總日數。
3.進行本單元的重點練習。

 

預備

經驗

1.能查月曆和日曆,知道幾月幾日是星期幾。
2.能認識昨天、今天和明天的用語及其相互關係。

能力

指標

 

2-n-13能認識「年」、「月」、「星期」、「日」,

並知道「某月有幾日」、「一星期有七天」。

具體目標

教學流程

時間

分配

教學資源

評量方式

 

 

 

 

 

 

2-n-13

 

 

 

 

 

2-n-13

 

 

 

 

 

 

.準備活動 

※教師:

1.課本及習作放大圖
2. 102年各月的月曆

※學生:附件17、18、19

 

.發展活動

1.揭示課本P80放大圖,教師提問:1年10個月是1年+10個月,1年是幾個月?再加上10個月共幾個月?

2.教師提問:1年是幾個月?20個月減掉12個月剩幾個月?所以20個月是1年8個月。

活動二:日、星期和月

3.教師揭示課本P81放大圖,請學生拿出附件19查看月曆,認識1星期的天數。

4.教師以第2小題的月曆引導學生,從4月1日開始用黃筆劃7天是第1個星期,接著再用另外3種顏色的色筆畫7天做記號,再請學生發表共畫了幾個一星期?剩幾天?

5.第3小題引導學生從4月20日開始圈7天,第7天就是拍賣會結束的日期。

6.揭示課本P82放大圖,請學生從開始日一直圈到結束日,數數看共有幾天。第2小題從5月27日開始做記號,往前共圈出3天,就知道從哪天開始。第3小題從5月10日開始圈15天,就知道在哪天結束。

.綜合活動

教師統整:一星期有7天,看月曆點算某一時段內的總日數,完成習作58.59.60頁。

   ~本節結束~

 

 

 

 

 

 

10分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10分

 

 

 

 

 

10分

 

 

 

 

 

 

 

 

10分

 

 

1.課本及習作放大圖

2.民國101年、102年、103年年曆放大版
3.102年各月的月曆
4.附件17、18、19

能安靜觀賞並回答問題

 

 

 

 

 

 

口頭討論
小組互動表現

 

             

 

 老師講解示範

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  請同學上台發表

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  全班同學個別操作

                           

 

二、我看到的優點或特色:

1.  教學經驗豐富能掌握學生的舊經驗。

2.  清楚示範讓學生能很快進入學習重點。 

3.  了解學生的喜好讓孩子學的開心。 

4.  依照問題的難易度請孩子發言,讓孩子獲得成就感。

5.  行列間走動讓每個孩子都受到關注。

6.  老師適時歸納讓學生了解學習重點。

7.  時時給予鼓勵增加學生自信心。

 

三、我覺得可以改進的空間:

1. 可以採用分組學習,讓低成就的孩子不落單。

2. 自我練習時,有些學生較沒信心,想跟別人討論,秩序較難掌控要適時提醒。

3. 部分學生發表的音量太小,有些人聽不到,可適度使用擴音設備或由老師重述,讓同學的發表更有效果。