自然領域教學工作坊---靜電現象(翁子國小)

    本學年第二次自然教學工作坊地點在豐原區翁子國小,主題是:"靜電現象與課本教材內容探討",引言人為潭陽國小李永信老師;這一次的教學工作坊,大家藉由實際操作及製作教材親自體驗靜電現象,永信老師也帶來自己相當多的教學影片作為分享,讓在場的夥伴都收益良多;第二部分由翁子國小楊宗榮老師帶來自製的靜電教具,也都是在一般教學現場相當少見且實用的教材;最後,大家針對諮詢輔導及到校訪視學校所提出的問題,大家看看有無補充說明...

漂浮的八爪章魚

(影片拍攝:李順興老師)

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單元學習重點整理---氧氣和二氧化碳(南一版)

    這個單元偏重實作,每一實作的結果及推論都攸關學生學習精熟與否?通常在學生實作完之後,都會給予統整性的探討,以加強學生在這一單元觀念的深植;氧氣的特性和二氧化碳有什麼不同之處?如何區分?怎麼樣去檢驗?燃燒的性質為何?滅火的原理是去除哪一種因素?平時如何做好火災預防?發生火災時應如何應變?這都是學生必須學習到的基本觀念...

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單元學習重點整理---天氣的變化(南一版)

    本單元重點在於學生必須能將教材當中的實驗結果以及所討論到的現象能結合現實生活中的情境,做一融會貫通,而不只是課本歸課本,生活歸生活,畢竟學以致用,能將生活中的每一種現象套用到我們所學習到的理論及知識,讓學習發揮到極致...

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氧氣和二氧化碳(南一版)---燃燒與滅火

    本單元的重點在於學生需要瞭解物質燃燒必須的因素,缺少其中一項因素,燃燒就不會成立,也就是物質不會發生燃燒現象;而當燃燒劇烈時就可能引發火災,火災發生時需要用什麼東西滅火?平時如何降低火災的發生?火場中如何逃生?都是學生必須精熟的重點…

(影片拍攝:李順興老師)

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氧氣和二氧化碳(南一版)---二氧化碳

    相對於氧氣,二氧化碳是動物行呼吸作用之後的產物,卻是植物行光合作用必要的原料之一,二氧化碳在空氣中的比例大約佔0.03%,二氧化碳在生活中也有許多的應用,像在食品就有許多的應用實例…

(圖片拍攝:李順興老師)

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臺中市國教輔導團自然活科技領域國小組巡迴輔導

    昨日(10/19)下午前往西屯區協和國小進行巡迴輔導,會議一開始由學校簡報校園自然資源,如水生植物池的建置,水生動物壁畫的繪製及有機植物園的維護...,都顯示協和國小在自然領域方面的用心;接著由本團輔導員豐村國小陸朝炳主任進行本團自製媒體光碟內容介紹及近期團內相關活動,分享完之後接著進行縱合座談,針對授課內容提出疑問或是分享自己在自然領域教學的經驗,席間各位老師都踴躍的提出自己在教學上的法寶與技巧,最後由協和國小蔡組長帶領我們參觀校園自然資源...

(圖片拍攝:李順興老師)

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氧氣和二氧化碳(南一版)---氧氣

    氧氣是生物維持生命的來源,尤其對於動物來說,更是不可或缺的必要因素之一,沒有氧氣,動物可能在極短時間內生命就會受到威脅,甚至會有毀滅的可能;而氧氣的來源是來自植物行光合作用的產物之一,所以多種植綠色植物對於空氣中的氧氣濃度及清新度來說有相當大的助益;在課堂中,除了說明氧氣的重要性之外,最主要還是以實驗操作來讓學生推論氧氣的存在...

(圖片拍攝:李順興老師)

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自然科輔導團--第二次團務會議暨增能研習

    本學年度的第二次例會地點在東勢區石角國小,是本團副召沈秋宏校長服務的學校,本次例會特別邀請了科工館的陳正治老師來做團內的增能研習;陳老師的教學與帶動現場的氣氛相當有系統及具有其獨到的方式,讓我從中也學習到不少,尤其是陳老師所帶來的動手玩科學,更是讓我增長不少教學的知識!!之後,再討論本團的例行性公事以及配合央團的活動...

(影片拍攝:李順興老師)

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自然科輔導團---瑞峰國小研習暨到校訪視

   昨日(10/12)下午輔導團週三進修暨到校訪視的學校是大肚區瑞峰國小,進修主題為"小創意大發明",講師為太平市中華國小李戊益老師,李老師同時也是團內的專任輔導員,學有專精,而且領域相當廣,舉凡創意發明-獼猴-星象-水生植物..戊益老師都涉獵相當深;而此次研習更是證明了戊益老師的教學經驗,研習期間大家都相當認真聽講,教學方式相當輕鬆且活潑,讓在場參加研習的老師都收獲滿滿...

(圖片拍攝:李順興老師)

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天氣的變化(南一版)---水的形態變化 part3

    在水的形態變化最後這一部份,所探討的是水如何產生形態上的變化?是什麼原因所造成?學生經由前兩個單元的實作來統整,藉由師生之間的對話來建構學生對於水的形態的認知;至於空氣流動方面,仍是藉由實驗讓學生經由操作來親身體驗冷-熱空氣之間的互動是如何?是否真如教科書所言?再一次讓學生親自驗證空氣流動的關係...

(圖片拍攝:李順興老師)

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