自然領域教學工作坊1---電與磁單元教學探討

本學期第一次自然教學工作坊地點在西區忠明國小,本次研討主題為:"電與磁單元教學探討",由東平國小陳瓊如老師作引言;期間瓊如老師介紹許多有趣又實用的教具及電磁小遊戲,讓在場所有團員都收獲滿滿...

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自然科輔導團例會---西區忠明國小

    本團第二次例會時間在101年10月19日,地點首次開拔到中區,位於西區的忠明國小,張黛華校長在李校長永烈的盛情邀約之下,慨然應允擔任本團副召集人,由於忠明國小地近科博館,自然科學本是其校之本位發展課程,由張校長出任副召集人,當之無愧;而此次例會安排許彩梁主任的水火箭增能研習,希望以不同的變因控制達到水火箭的發射效果,而這一次以乾冰為燃料,射程相當遠,所以在裝填乾冰時要相當注意...

(圖片拍攝:李順興主任)

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自然領域五上教材教法---太平區中華國小

    本團今年自然領域教材教法五上四個單元在太平區中華國小舉辦,由於五上單元是每位現職教師在教授自然領域來說最感困擾的部份,如太陽觀測等天文星空及聲音等...,都是老師在教授內容來說相當需要外來資源挹注及相關概念釐清;而在四節裡頭,每位研習教師無不抓緊機會提問相關問題,讓整天的研習都相當熱絡,這也是本團舉辦教材教法研習最主要的目的...

(圖片拍攝:曾建程老師)

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科學遊戲系列報導之二十五---側極旋轉棒

    小朋友,我們都學過同極相斥異極相的磁性原理,但是你可曾看過『側極』,當兩磁性是發生在側極時會有什麼樣的情形發生呢?要讓十字紙條在吸管上旋轉得這麼順,俗稱:"滑的咧",其實是有秘訣的...
    黏貼於吸管上十字紙條的強力吸鐵的磁性與竹筷子上強力吸鐵的磁性最好是相斥的狀態,否則會ㄎㄟ-ㄎㄟˊ的喔!!不相信對不對,做了就知道了鞭
...

(遊戲編製:李順興主任)

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自然領域四上教材教法---大甲區德化國小

    此次在大甲區德化國小所進行的是本團今年自然領域教材教法四上四個單元,每位講師無不使出看家本領,最主要的是將課程單元內容實際的與參與研習教師分享,讓教師能提早熟悉各個單元的內容,尤其每個單元都有實作活動,讓參與教師收穫滿滿...

(圖片拍攝:陳進旺老師)

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自然領域六上教材教法---北屯區新興國小

    本團今年特色運作目標"31單元教材教法",六上教材教法地點在北屯區新興國小.每位參與的教師都對於這樣的研習活動讚譽有加,因為本團此次研習活動都是針對現行課程31單元內容所做的規劃,相當符合現職教師,尤其是對初次教授自然領域或是非專科畢業的教師助益頗大;也因為老師今年的熱烈參與及建議,對明年的活動更加有所幫助...

(圖片拍攝:柯雪溫老師&陳華香老師)

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臭青母

    臭青母亦稱有人稱之為臭青公,為何會有兩種稱呼?據悉,最有可能是大蛇經常是成對出沒,才得此名;臭青母偏好在夜間活動,經常偷食家禽的蛋,除此之外,亦以鼠類為食,所以對控制田間野鼠,功不可沒...

(圖片拍攝:許晏斌主任)

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澤蛙

    澤蛙可說是台灣最常見的青蛙,要辨認牠們,最明顯的就是牠們的上下唇有3、4條深色縱紋;澤蛙普遍分布於全省平地及低海拔山區的稻田-溝渠-水池-草澤等靜水域;在農忙時,牠們幫忙吃蚊蟲,以免稻子被蟲吃掉,可謂是農夫最佳除蟲手...

(圖片拍攝:李順興主任)

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1555期自然領域輔導員進階班研習---國教院臺中院區(1011005)

    以自然科的補救教學來說,可以使用探究教學先引起孩子的動機,之後再引導學生學習解決事情的能力;將補救教學資源整合之後,將資源挹注在真正有需求的孩子身上並依據學生的差異,進而提升他們的能力...
    閱讀不單單只是僅限於文字的方式,可透過多媒體方式的呈現,來吸引學生的學習興趣;教授閱讀不要只侷限在文字上的閱讀,可以加上大量的媒體來加以輔助...

 (圖片拍攝:李順興主任)

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1555期自然領域輔導員進階班研習---國教院臺中院區(1011004)

    多給學生學習的機會,不一樣的體驗,讓學生展現不同於紙筆測驗的成就與學習表現,雖然目前教育環境仍注重智育的表現,忽略了孩子智育以外的表現,但教師應本有教無類的教育天職,讓孩子盡情展現其應有的笑容...
    以實際行動展現教師對於自然科學的熱情,或許在時間點上妳會感覺有點疲憊,有點無力感或是找不到教學的方向,但是教學初衷千萬不要迷失,更不能喪失;走出學校,多看、多聽,讓外界的刺激和學校的反應造成連結,讓動能提升,進而變成自己推動的力量...

(圖片拍攝:李順興主任)

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1555期自然領域輔導員進階班研習---國教院臺中院區(1011003)

    評量如何才有效?教學如何有效?~有無達成教學目標;教師的教是為了學生的學習,應該將評量項目量化,將基準與規準設定之後,再經由教學過程,讓學生了解之後,再與以失策;評量不是為了考倒學生,而是希望學生經由此次評量之後能將教學當中不清楚或是尚有迷思概念之處,讓評量給予更完整及有系統的評與教,而多元評量是身為教師必須嘗試,更必須身體力行的一項動作及專業作為;
    教學創新是不持守傳統或原來的教學方式,教師要不斷更新或變化其教學方式;而教師要創新教學,必須具備有創意或創造力的精神;另外還邀請"飛行夢工場"吳武雄老師蒞臨現場介紹他的發明作品,尤其是飛機,更是讓現場老師相當感興趣,一直玩到五點半還依依不捨...

(圖片拍攝:李順興主任)

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1555期自然領域輔導員進階班研習---國教院臺中院區(1011002)

   昨天(10/2)聽了兩場講師的演講,感覺收穫很多;長億高中林宣安教師的教學創新,從教師的心出發,教師沒有一顆教學的心,學生就無法感同身受,學習情形勢必低落,另外宣安老師還特地從自製200多件教具裡頭挑選了幾件在現場示範教學,讓現場教師無不驚嘆連連;黃茂在教授的校外教學,希望現職教師能將學生真正拉到戶外,體驗教學,豐富學生的學習,讓學生臉上展現最純真的笑容;
   回到教育現場,教師莫忘了當教師的初衷,找回當教師的熱情,找回最初的那顆心...
   教師本於教育的職責,可規劃校外教學,學校行政單位全力支持並給予協助,結合校內外資源,給予學生最有效且最無負擔的學習...

(圖片拍攝:李順興主任)

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1555期自然領域輔導員進階班研習---國教院臺中院區(1011001)

    今天(10/1)開始一連五天在國教院臺中院區進行國教輔導團進階班研習;前兩年也在此參與了初階班的研習;更在今年6月下旬也在此地參與了主任的培訓(132期),所以說對這個地方相當熟悉,也很懷念,尤其6週的主任儲訓更是讓我對臺中院區充滿感情!!
    而對於教學方面,自然一項是我相當執著的部份,不管是對學生的學習或是對於本身專業知能的提升,我都樂於學習!!因為這是對教育的一份堅持,是對學生學習成效提升的方法,更是對自己教學的要求...

(圖片拍攝:李順興主任)

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