交通工具與能源(康軒版)---陸上交通工具的構造

三年級上學期最後一個單元"交通工具與能源",本單元著重在知識內容的傳達及生活實際工具的體認,在還沒有上這個單元內容之前,我設計一個情境,讓學生分組合作學習~~~

  • 陸上常見的交通工具有哪些?
  • 這些交通工具主要構造為何?
  • 這些構造主要功能為何?
  • 它如何讓交通工具產生動力?
  • 不同的交通工具有沒有相似的地方?

利用智慧教室的平板做網頁搜尋--找尋圖片--下載圖片--開啟S note做編輯--於圖片書寫交通工具構造--存檔--教師與學生互動(上述情境)

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(圖片拍攝:輔導主任李順興)

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校外教學資源整合---『葵海農場』生態校外教學

     入冬第一波寒流差一點打亂這一項規劃已久的行程,因為此次生態校外教學地點位在葵海農場,鄰近西岐海邊,若是寒流加上風勢,深怕學生一不小心身體會因此而受害,幸好今天天氣稍稍回暖,風勢也還在可接受範圍,真是天公作美,讓此次校外教學得以順利進行…
   之所以引進校外教學資源主要是透過外部資源,讓學生嘗試不同於體制內的校外教學,體制內校外教學礙於現實及主客觀因素,讓校外教學無法發揮它實質的意義,此次資源整合,我特地規劃在地行程,由學生在地生活開始,先認識本身生活社區,再逐步擴大範圍,藉由這樣的校外教學可以讓學生豐富的學習,讓教學更貼近生活…

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(圖片拍攝:輔導主任李順興)

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遊戲中帶領小學生認識科學---李順興老師

    上午(103.1.22)帶完中教大兒童科學冬令營之後,中午和科技部(原國科會)特約記者江心怡小姐有一場訪談,訪談內容主要是將自己這幾年在科普教育及推廣科學活動上的心得及在這段期間個人的所得或是遭遇到的困難做分享;這次江小姐是應科技部科教處張小姐請託採訪,為的是建置科技部科普點子王…
    國科會科普點子王是從102年7月份開始建置,目的是希望將國內許多中小學老師熱血投入科普教育的事蹟介紹給廣大的讀者,而我也相當榮幸能登上此網頁,能將自己在科普教育以及科學活動的經驗藉由這樣的平台分享給所有教育夥伴以及讀者,是多麼幸福的一件事,而我也樂意接受!!

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校外教學資源整合及課程教材發展統整---德化國小

    今年參與德化國小推動校外教學資源整合及課程教材發展統整社群學校,上個月到王功漁港做路線規劃先前研習,今天(103.12.10)週三進修前往德化國小做校外教學的成果回饋分享,由社群學校一一針對學校實施狀況做經驗交流;
    其實這樣的場合可以聽到不同學校在校外教學的作法,學習他校經驗以作為本校日後在實施校外教學時的參考;但回歸教學現場,礙於許多主-客觀因素,身為教育工作者無法依自己的教育理念規劃屬於學校或是說真正屬於校外教學的課室外教學,不同區域不同家長社經背景會產生許多不能掌握的因素,這是現實…

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奇妙的光(康軒版)---彩虹色光

    在進入冬天,難得見到冬陽的時刻,利用陽光稍稍露臉機會,立即將全班拉到室外進行操作;今天要進行的是"製造彩虹色光",利用自然光及人造光能否製造出類似大自然界中的彩虹呢?需要什麼要的條件配合才能看見彩虹色光呢?現在就讓我一起進入光的魔法世界吧!!

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(圖片拍攝:輔導主任李順興)

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四年丙班自然觀課記錄---美麗的色光

    今天到四年丙班觀課,看到招馨主任如往常一般上課,沒有特別的準備,只是將平時上課的課堂情形很自然的帶出,就已經相當精采,這就是功力的展現;
    課堂觀課~~不要有壓力,不要有負擔,真實的呈現,才能讓自己的教學更加自然且精進,這才是觀課最主要的目的…

(觀課記錄:輔導主任李順興)

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教學代表性檔案(光的折射)

103學年上學期教學代表性檔案~~第三單元奇妙的光活動二光的折射2-1水中的物體影像

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