水生生物的世界(翰林版)---水生植物

   『水域』是指有水的環境(且有生物生存其中),不同的水域環境有不同的生物生存,有動物-有植物,而今天的活動單元為"水生植物"…
   水生植物有不同的形態及生長方式,我們可以依照生長方式分為挺水性-漂浮性-沉水性-浮葉性四種…
   而這四種不同的水生植物也發展出屬於自己的特殊構造以適應本身的生存環境…

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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月亮(翰林版)---月形的變化

    四上第一單元~月亮;希望學生從生活中觀察月亮的變化,包括:月亮的升落-月形的變化-月形變化的週期性(規則性),長時間的觀察才能看到月亮的變化…
    問題是學生在家裡頭能否有效觀察到月亮:1.是否能準確定方位? 2.高度角能否精準量測? 3.家裡場域能否觀察到月亮? 4.學生下課後能否有充足時間配合觀察月亮?
    以上都是在這個單元裡頭常會遇見的問題;在家中一定要家長從旁協助,畢竟觀察月亮除了空曠場域方便觀察之外,家中頂樓也是觀察的場所之一,而頂樓屬於危險場域,要學生獨自一人觀察有其難度,況且如果家庭是公寓式住宅,在觀察月亮上更是問題之一…
    所以,既然學生無法有效觀察到月亮,身為教師就有這個責任,將觀察到的月亮數位化,再到課堂上與學生分享,師生一同學習,這真是教室裡頭最美麗的風景…

(文件編製:教務主任李順興)

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太陽黑子消失---3年內地球恐進入小冰河期

大氣中二氧化碳的增加造成溫室效應加劇,兩極冰山正以極快的速度崩解當中,科學家預測,本世紀末兩極冰山將會完全崩解,屆時將會對地球生態造成相當大的影響...

1.海平面上升(陸地面積減少,進而影響人類及動物的居住環境)
2.海水的酸鹼值改變(影響海洋生物生存)
3.造成洋流消失或改變

如果真如NASA觀測的結果及科學家的預測,3年內地球恐進入小冰河期,是不是給了地球自我調適的機制,也讓人類重新找回對環境的尊重...

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康軒自然通訊邀稿---奇妙的水教學經驗分享

在暑假7月下旬左右,接獲康軒自然通訊怡慧來信,向我邀稿,希望針對個人的教學理念、教學特色,或是研習經驗給予分享,當時因為有許多教師研習場次需要規劃.,所以只是回信說好,細節再詳談,等到8月中旬所有教師研習告一段落後,再慢慢整理相關稿件內容…
此次我整理了曾經教授過的康軒版三下奇妙的水單元,但後續美編及排版仍委由康軒自然通訊負責…
在整理過程當中,其實也是自己教學歷程的回顧,想想當時的教學及在未來教授同樣單元時自己可以修正的地方…
其實教學就是這樣,不斷的省思-不斷的修正,透過這一連串省思及修正的歷程,達到自己在教學上的純熟…
有效教學就是翻轉-課堂實踐教就是精進”,藉由別人的觀課或是自己對於教學的回顧與省思,都是有助於自己在教學上的創新與精進…

2016-10-03_153153

(教材編纂:教務主任李順興)

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