有趣的力(翰林版)---力的大小和方向

了解力的種類及作用之後,接下來,整個單元幾乎都在"玩";玩是孩子的天性,與生俱來的本能,但如何從玩樂當中學習單元內容,除了班級秩序須確實掌控之外,教師有效引導學生的學習更是關鍵...

首先,讓學生懸掛彈珠觀察橡皮筋受力情形,引導學生了解橡皮筋的長度與懸掛彈珠的數目相關,懸掛彈珠愈多,橡皮筋長度越長,表示受力越大...

接下來,引導學生力的大小與方向的相關性;第一項遊戲"套圈圈遊戲"~~要套中前方的目標,除了力的大小適中之外,方向與力的方向要一致,否則,大力地往後拋是無法套中前方的目標的...

(影片拍攝:教務主任李順興)

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黃斑角盾椿(成蟲)

在濂洞國小校園裡頭,不經意發現這位小朋友,橙黃色背板頓時成為焦點...

第一眼從外觀判斷,牠應該是一隻椿象,上網查了一下,牠叫做"黃斑角盾椿",又名為黃角盾椿象;因為身體略呈盾牌狀,前胸背板兩側各有一個稜角,因而得名…

黃斑角盾椿背板斑紋內有黑色的斑點,有的則無,而共同特徵則是在前胸背下緣與楯背間有一黑色的細橫線,兩端向後彎曲…

黃盾背椿象02

黃盾背椿象 黃盾背椿象01 黃盾背椿象04

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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有趣的力(翰林版)--生活中的力

這個單元比較有趣的地方是讓學生先在單元一開始,對於”力”說出自己的想法,想當然爾,有的學生正經八百地說出什麼是力?力有哪些種類?有的學生天馬行空的說出屬於他認為自己的力(或是立),這些都是課堂上的討論與團體腦力激盪的過程,之後再針對學生所說的內容給予回饋,他們的認知會自我建構,這也是自主學習的過程...

力一般分為接觸力(如:摩擦力-彈力-獸力...)與非接觸力(如:靜電力-地心引力-磁力...);判斷物體受力與否可以從兩個方向來看

1.物體的位置或形狀改變

2.物體的運動狀態改變

所以,只要物體有符合其中之一的狀況,我們都可以說物體受到力的作用...

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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