智創華龍---綠能科技『水力能四驅車』

智創華龍第六堂課...水力能四驅車!!

綠能科技最後一堂課程,也是學生最喜愛也最期待的,因為智高四驅車搭配水力...

哇!!一聲聲的驚呼,帶出這一堂課最佳的詮釋...

如同水火箭,壓力及水力的交相應用,讓水火箭及四驅車因為壓力發射噴射,進而因為水力的充填噴發,持續當作前進動力,讓水火箭及四驅車可以噴的(走的)更遠更快...

不過,在結合四驅車及水力發射器時,學生是需要動一點頭腦,不僅四驅車要能平穩地站在地面,同時要與水力發射器結合,兩者缺一不可,這樣才能看見水力能四驅車奔馳的的樣貌...

(影片拍攝:學務主任李順興)

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夢的N次方@臺中---靜宜大學

108年度夢的N次方在臺中...

從年初的共識營到6月份的先前會議,到9月底正式確認講師題綱及課堂實踐家名單,夢的N次方@臺中正式啟航...

此次由我擔任台中場次的召集人,第一天講師由我及翁子國小楊宗榮主任擔任,第二天由新北市阿威ㄎ及郭淑儀老師領軍;課堂實踐家兩天共6位夥伴,第一天分別為台中市立新國小彭兆瑋-臺中市沙鹿國小邱惠君老師-南投縣初鄉國小吳長哲老師-臺中市翁子國小羅淵學老師;第二天為新北市裕民國小連育賢老師-新北市義方國小萬信賢老師...

每位講師及課堂實踐家都從108課綱角度切入,不論是在教學實務上-生活應用上或是教學評量上,都希望可以給在場研習的教師有所收穫...

每次的夢N,都讓我有不同的感受以及啟發,畢竟年資越深,需要更深層的動力來驅使自己不斷的往前邁進,否則就如同一灘死水,停滯不前,對教育,對學生,對自己,對學校都是不公平的...

如同此次山中大叔王政忠主任所說:"不要站在我前面,我不一定跟隨;不要跟在我後面,我不一定帶領;請站在我身邊,與我偕手同行",教育需要一群人一起走,才會走得久走得遠,而且我永遠記得...我是老師!!

1081020

(圖片拍攝:學務主任李順興)

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智創華龍---綠能科技『太陽能四驅車』

智創華龍第四及第五堂課...『太陽能四驅車』暨『太陽能四驅車負重拉力』!!

配合五年級自然領域第一單元”觀測太陽”,智創課程也剛好上到綠能科技,於是將太陽能模組讓五年級學生學習及體驗...

太陽是能量的最終來源,地球上的萬物都需要它:動物需要它來照明-取暖,植物需要陽光進行光合作用製造養分-製造氧氣供動物行呼吸作用,人類需要太陽光來發電-生活上的相關的應用(曬衣服-延長食物保存期限)以及太陽能相關產品來便利我們的生活;所以太陽之於萬物不可謂不重要...

太陽能四驅車主要的零件:太陽能電池座-太陽能板-電線-馬達...

至於四驅車,每一組的同學都能在指定的時間內完成,畢竟從第一堂課開始就是組裝四驅車,但是如何將太陽能模組融入在四驅車內,這是學生需要嘗試的...

(影片拍攝:學務主任李順興)

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智創華龍---綠能科技『風力四驅車』

智創華龍第三堂課...風力四驅車!!

經過前三節課四驅車及彈力四驅車的組裝,學生對於積木的組裝儼然已經有一套自己的模式,所以大都可以在有限的時間內完成作品...

但是風力四驅車是要怎麼做呢?怎麼能讓它動呢?

上一節課彈力四驅車是藉由橡皮筋當作是動力來源,風力呢?

組裝之前先跟學生來場對話,對話的重點在於確認每位學生對於風力四驅車有一定的概念,當每一組地的學生大致都了解之後,接下來的時間當然就是學生的了...

而老師只準備半張A4紙及膠帶,怎麼做?如何做?

不用想太多,做就對了...

(影片拍攝:學務主任李順興)

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