四月 07, 2015

如何在word中輸入「分數」

1.先將文件存成.docx(office2010版本)

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2.點選「插入/方程式」

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3.上方工具列會出現「方程式工具」,選擇分數

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4.填入分子分母

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5.修改時,點選分數即可修改


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三月 30, 2015

從新聞看自然:日月潭「九蛙」


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三月 27, 2015

我想讓小組「共同編輯」一份報告

網站:Hackpad(https://hackpad.com/)

1.使用google或facebook帳號登入

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2.登入後介面

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3.設定文件名稱及更改分享方式

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4.編輯工具列

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5.插入圖片(在平板)

①在網路上找到需要的圖片

②圖片上長壓(電腦按右鍵),選擇複製圖片網址
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③回Hackpad,壓出編輯工具列,點選clip_image013,在url輸入的區域長壓(電腦按右鍵)後貼上網址
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6.編輯文字:出現游標直接打字即可,和word的編輯一樣

7.插入Youtube媒體:複製網址貼上後會自動載入

①複製Youtube影片網址(在平板上複製都需邀長壓)
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②回Hackpad在想要安置影片的地方貼上網址即可,會在網址上方自動載入媒體
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8.與學生分享文件

①點選clip_image024選擇文件分享方式為「知道連結的使用者」
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②將文件網址製作QR code掃描後即可共同編輯
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三月 25, 2015

123


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測試試題


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三月 23, 2015

(水生動物的運動與構造)蝌蚪


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(水生動物的構造與運動)魚


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三月 20, 2015

1040320使用平板為植物寫日記

只給了一張紙,告訴小朋友要記錄的項目

他們就一一完成了!好神!

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備註_150312_115841_1(5)備註_150312_115841_3(5)

三丙自然(第三組)_2(1)

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備註_150319_102036_1(1)備註_150312_124837_3(1)


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三月 17, 2015

1040302利用SS系統小考

學習歷程的紀錄可以透過SS系統記錄,考完小考,除了可以發現學生的迷思概念,也可以檢查老師的教學

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匯出測驗的結果,系統可以直接記錄成績,優點真多啊!

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1040316果實類蔬菜種子觀察記錄

這次改變方式,先行講授重點,帶領觀察種子,再分組利用課餘觀察自己帶來的果實類蔬菜種子。

為了確保完成作業,各組發一部平板,給予操作步驟手冊,讓小朋友按圖索驥,先在S-note完成拍照、記錄,再到SS系統上傳作業。

只能說學生真的厲害,居然完成了。下次可以放心將平板交到學生手中好好運用了!

第1組

第一組:按時完成,照片清晰(100分)

第2組

第二組:照片清晰,能依照老師的要求完成作業(100分)

第4組1第4組2

第四組:組員照片清晰,可惜種子模糊了(98分)

第5組

第五組:排版整齊,可惜種子模糊了(98分)


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1040316椰子大象鼻蟲

校園中出現了沒見過的昆蟲,經查名為「椰子大象鼻蟲」,分布平地或低海拔山區之椰子或檳榔林,怪了!學校附近並沒有這兩種植物啊??可惜發現前不小心被小朋友踩到,似乎很難活著了!拍完照就讓他回到樹叢中,希望他可以堅強的活著!

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十二月 08, 2014

1031208小記者訪問校長

看似簡單的訪問,其實深藏著許多細節,要完成一次訪問,姑且不論成功與否,就有許多必須完成的前支作業。

這次的訪問有著這樣的流程:

行前討論:

  1. 工作分配(主訪、記錄、攝影)
  2. 訪問對象
  3. 訪談內容、訪談時間、訪談地點
  4. 邀請卡
  5. 模擬訪談的過程
  6. 熟悉器材的操作(相機、攝影機、腳架、平板)

邀請:

  1. 持邀請卡邀請校長
  2. 告知訪談主題與題目
  3. 敲定訪談時間、地點
  4. 感謝校長接受訪問

訪談:

  1. 再次感謝校長接受訪問
  2. 依照擬定題目進行
  3. 針對內容協助受訪者小總結、延伸發問
  4. 注意時間、流程,進行訪談總結
  5. 合照

檢討:

  1. 這次訪談老師參與的角色不多,多扮演協助的角色,由小記者發揮,有出乎意料的效果
  2. 器材的準備稍晚,攝影機電量不穩定美中不足
  3. 記錄速度不快,可多訓練提取重點的學習
  4. 若受訪者偏離需要的內容,應適時協助找回重點
  5. 總而言之,表現得很棒,但可以再加油

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十月 31, 2014

1031030英語歌謠獲得佳績


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十月 23, 2014

「筆順」可以這樣教


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十月 20, 2014

1031020磁力-校園磁力藏寶圖

生活中的力

  • 活動:推推看(兩個人面對面,互推看看誰會倒)
  • 討論:
  • 有沒有用力?
  • 誰用的力比較多?
  • 延伸:推推牆壁,牆壁用力了嗎?
  • 結論:人活著做任何事情都有使用到力
  • 磁力

    • 活動:校園磁力藏寶圖
    • 作法:
    • 感受磁力(持磁鐵吸吸鐵櫃)
    • 猜猜看校園各個物品是否可以被磁鐵吸引?
    • 實際操作
    • 說說看藏寶圖上的物品是什麼材質?
  • 結論:磁鐵可以吸附的都是「鐵」製品
  • 檢討

    • 使用的磁鐵為一般「氧化鐵」磁鐵,磁力不強,一旦遇到「白鐵」,或有做過處理的金屬製品,較難吸附,容易被誤認無法吸附,需使用強力磁鐵再次驗證。
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    吸吸看,做記錄

     

    吸吸看,做記錄

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    吸吸看,做記錄

     

    吸吸看,做記錄


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