四月 23, 2014

1030420梨赤星病

寄主為梨與龍柏上的病菌,梨樹葉子最為明顯,初在葉表面出現橙紅色圓形病斑,故名赤星病。病斑中央逐漸有黑色略突起之小點長出,是本菌的精子器。隨後病斑略有肥大,表面微凹陷,背面則長出長約4 ~ 5 mm至1cm的毛狀物,呈淡黃褐色,是本菌的銹子腔。果實及嫩梢受害時,亦有毛狀銹子腔出現。
資料來源:http://www.baphiq.gov.tw/Publish/plant_protect_pic_17/T_pdf/03-04.pdf

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1030423榕樹上的小蟲-薊馬

榕樹上有些捲曲的葉子,只要打開會發現裡面可是昆蟲的天堂,裡面住著像「蠍子」的昆蟲,移動的時候腹部會翹得高高的,叫做「薊馬」。

在榕樹上可以看到這樣捲曲的葉子

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葉子內部住著「薊馬」

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拍完發現,相機真的很重要,技術更重要,所以在兩個條件都缺乏的狀態下,薊馬就是模糊一片了。

相關連結


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1030423小扁竹節蟲蛻皮

飼養的小扁竹節蟲蛻皮了,之前只看到一直長大,沒看到蛻下的皮,今天一換食草,過了兩節課看到蛻皮,過一會再看蛻下的皮已經被吃掉一半以上了!

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四月 21, 2014

1030421心智圖與自然科學

心智圖的概念一直是備課以及上課的架構,但沒有實際呈現出來給學生看,這次評量前的複習便將課程的概念以Xmind繪製出來,主題以及主題間的連結透過心智圖呈現,應該可以給學生較強的架構。

有趣的力

昆蟲王國


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四月 17, 2014

自製卡通杯墊(國語日報1030412)

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到底來了多少人?(國語日報1030414)

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四月 16, 2014

草原動物風可愛收納袋(國語日報1030405)

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牛奶紙盒變身筆筒(國語日報週刊188期)

驚奇動手做-188-1

製作筆筒驚奇動手做-188-2

製作抽屜驚奇動手做-188-3


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四月 10, 2014

如何讓改作文輕鬆?(國語日報1030325)

  1. 每個學期作文題目需要「安排」(按照作文教學的順序安排),而不是想到什麼寫什麼。
  2. 編寫「與學生能力相符」的引導,切勿好高騖遠。
  3. 提供範文。
  4. 訂定寫作目標(在這篇文章中必須達到的目標,可當成老師批改時的依據,減輕批改的負擔)。

作文需要「指導」,若能提供循序漸進的作文指導,讓作文可以在架構中內化成學生自己的能力,遠比提供題目和段落大意給學生在假日自己完成,前者的趣味性更高,也可以讓學生較不排斥。

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面積與估算(國語日報1030406)

結合時事,一則不錯的數學閱讀,可以延伸計算校內空間可容納的人數估算!

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四月 08, 2014

103兒童節多元領域闖關(活動執行)

  1. 整理關卡資料:
  2. 宣傳活動:
    • 發放闖關卡:提早發放,讓學生有所期待,也可以提早準備相關知識,或先行尋找闖關地點。
    • 升旗時宣傳、營造闖關氣氛
    • 張貼闖關內容:
      • 關卡海報:內容包括關卡名稱、闖關方式、過關條件
      • 關卡告示:在活動前三天先貼到所有的關卡外牆,讓學生提早尋找。
    • 各關關主可到各班宣傳或指導過關方式。
  3. 活動進行:


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103兒童節多元領域闖關(前支作業)

  1. 緣起:
    • 配合兒童節:今年的兒童節很不一樣,配合市府的三不一沒有,心想沒書包的學校生活多少帶給了老師部分困擾,也中段學生學習的連續性,於是著手規劃多元領域闖關活動。
    • 教師社群與週三進修:因為這是第一次籌辦闖關,要與老師溝通相關的訊息,於是申請教師社群,利用週三進修的時間宣達相關的事項,也可顧及全體的進度。
  2. 籌劃過程:
    • 利用週三研習:週三研習共排定五次,前四次為籌備期,第五次是檢討,五次的課程內容分別為:各學科可進行的活動(宣達理念、活動時程安排、要求)、各學科活動設計原理(給老師設計樣本)、各學科活動設計實務(活動產出)、各學科活動設計操作(教師試玩)、活動成果檢討
    • 重視相同學年、學科之間的互動:在每次的研習活動,宣達完重點之後,剩餘的時間都留給老師們討論,不管以學年或領域等的形式讓老師相聚討論,達成共識、給予建議。
    • 給老師時間、控制進度:每週一次的研習時間不長,剩餘多數的時間留給老師自行運作,也利用每週一次的研習管控各關卡設計的進度。
  3. 關卡設計:
    • 級任老師:以學年為單位,依照國、數、綜合三個領域,各班認領一個領域,配合學習能力設計闖關活動(或適合該科目的活動),一個老師至少一個活動。
    • 科任老師:依照任教科目,至少設計一個相關活動,計有:音樂、社會、自然、本土語、資訊、體育、健康。
    • 各級行政人員可依據行政工作相關設計活動。
    • 各關卡可設置在教室或學校的任何地方。
    • 各關卡關主可由老師擔任,或邀請學生協助,但請讓擔任關主的學生也可以輪流參加活動。


全校各關卡設置,點選姓名可觀看詳細活動設計


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四月 01, 2014

1022代表性教學檔案

單元:有趣的力(浮力)

1022代表性教學檔案

猜測何者載得多

實驗過程

 

分析為何可以載得多


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三月 14, 2014

1030314觀課記錄-雅華師


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三月 06, 2014

1030306課堂觀課-麗雲師


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