1090310美麗的星空-stellarium軟體介紹

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康軒五下第一單元為美麗的星空

在課本中提到可用stellarium來模擬星空的觀測

在進入電腦教室進行軟體介紹之前

我們先讓同學唸讀【四季星空歌】

讓他們對於四季星空有初步的概念

接下來便進入電腦教室進行stellarium的軟體教學

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1081226觀測日偏食

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2019年底的天文盛事

莫過於今天登場的日偏食

恰巧今天第一節便是五年級的自然課

除了稍微複習一下日食的原理

也向學生預告今天下午大家一起來湊【太陽】的熱鬧

 

為了要帶學生觀察

這幾天便開始尋找可以觀察的用具

直接觀察可以利用相機底片(現在少之又少)、X光片…

間接觀察可以利用小鏡子反射太陽光影;蒸盤針孔投影的原理

這些方式都可以看到被吃一口的太陽

12點多開始,就可以看見太陽慢慢被遮蔽

到了14點多,太陽來到遮蔽最大值約40%

學生透過X光片看到缺了一角的太陽

各個驚呼連連  三四年級的孩子還嚷嚷著說現在怎麼有月亮

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接下來我們再利用小鏡子反射太陽光的方式

將太陽光反射在遠處的牆壁上

也可以清楚的看見彎彎像月亮的太陽

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而蒸盤的太陽投影,因為針孔成像原理的關係

缺了一角的太陽反而成為小愛心

也是讓學生印象深刻

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謝謝太陽公公的賞臉,讓學生在上課時間

可以一睹自古以來流傳的天狗食日

天文現象重在現場體驗

臨場的感動才令人永生難忘

1081212六乙觀課紀錄

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好....久沒有看過數學課的教學觀摩了

感謝欣儀老師讓我有這個機會進到她的教室中

欣賞一場溫馨的公開課

如同日常 卻很美好 (閱讀全文)

1081113寫在期中考後

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期中考結束,幾家歡樂幾家愁

高分群和低分群的孩子都有,

有耐心讀「落落長」的題目,

進而看懂圖表在分析什麼的孩子,

分數集中在高分群;

反之,閱讀速度或是閱讀理解較慢者,便往低分群。 (閱讀全文)

這學期輪到本校辦理臺中市自然科輔導團的海區公開課

也剛好利用這個機會辦理校內的公開課

單元內容:五上、2-3植物世界面面觀~蕨類植物的繁殖方式

公開課時間:108.10.25

(一)導入活動:老師提問:觀察投影片,想一想這些圖片背景的植物可能是什麼?

(二)課堂活動:

1. 辨識蕨類的方式

(1) 找問號:每組發下1盆植物,請同學根據【蕨類幼苗為蜷曲狀】的特徵

找一找,有哪些植物是蕨類植物呢?把認為是蕨類的盆栽並寫在小白板上。

(2) 觀察孢子囊群:發下蕨類成熟的葉子

A.找一找,孢子囊群分布在葉子的哪一側  B.用肉眼仔細觀察孢子囊群

C.發下手機顯微鏡,仔細觀察孢子囊群,並拍下最特別的照片,上傳至googleclassroom

 (閱讀全文)

1081017手機顯微鏡下的植物世界

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進入五年級自然的第二單元

除了認識植物的外觀之外

還可以利用手機顯微鏡來讓他們探索一下微觀世界

搭配平板和googleclassroom

讓學生除了用肉眼觀察外

對於植物構造有更深一層的探索及認識

 (閱讀全文)

1080314槓桿工具跑檯考

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前幾堂課我們利用實驗器材

大致了解了槓桿原理在哪些情況下會省力及費力

而今天上課則準備了多種生活中的小工具

來一次實驗跑檯考 只是是工具跑而不是人跑

 (閱讀全文)

1080218摩擦力探究實驗教學

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六下第一單元力的種類,最後一個教學活動為摩擦力

因為實驗的操作內容很簡單,所以很適合用來進行實驗探究設計的練習: (閱讀全文)

107學年度華龍福麗社社群成果

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今年福麗社主要發展的主題是藍曬

透過顯影劑,我們嘗試讓藍曬的普魯士藍

出現在各個可以上色的作品中

例如:杯墊、環保提袋、到年末的聖誕祝福卡 (閱讀全文)

知道心智圖這樣一個名詞已經很久

也很想把這樣的方法教給學生

讓他們多學會一項整理重點的方式

於是便利用這一個單元 讓學生來練習繪製心智圖

在繪圖之前 先向學生說明心智圖繪製的重點

(1)線條要由粗到細

(2)彎曲的線比直線更好

(3)心智圖上的重點,字數不要太多

(4)放射線比條列式更好

(5)一個重點用一種顏色,一目了然 (閱讀全文)

1070920觀課紀錄表(四丙自然)

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1070906多變的天氣(翰林版)

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六年級的第一單元是多變的天氣

其實天氣對於學生而言

若非有劇烈的天氣在身邊發生

一般時候 孩子對於天氣是不會太有感覺

而剛好開學時 中南部因為一波西南氣流暴雨的威脅

造成高雄、屏東、嘉義等地區大規模的淹水

進而再繼續討論到極端氣候的變化

由此來引起學生的動機 其實還頗有共鳴 (閱讀全文)

土司上的黴菌到了第二次上課時

開始有些變化

有的上面出現黑點、有的出現粉紅點、有的出現綠點

同學們也開始露出既驚訝又嫌棄的表情 (閱讀全文)

星期二進行鋼棉生鏽實驗時

第一次讓學生進行操作變因、控制變因尋找的練習

而今日在進行黴菌生長實驗之前

便再一次讓他們利用小組討論的方式去尋找這幾個變因。

問題一:你覺得造成影響吐司上黴菌生長速度的因素有那些?(尋找操作變因)

各組紛紛在小黑板上寫下可能會影響吐司上黴菌生長的速度有哪些因素:

陽光的有無、是否接觸空氣、是否含有水分、放置環境溫度的不同

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找到影響的因素之後,便再請各組選擇一項因素當作這次實驗的操作變因

接下來,再利用這個操作變因,去尋找控制變因。

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問題二:根據你的操作變因,在做這個實驗時,哪些因素要保持一樣實驗才公平?(尋找控制變因)

同樣也請各小組在小黑板上寫下要控制相同的因素,並請同學上台發表。

同學們有了上一次鋼棉實驗的練習,這次在尋找控制變因上就得心應手許多,也對實驗的操作變得更加嚴謹。

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最後,再請各組依造他們的操作變因,對於吐司進行不同方式的實驗處理,接下來就是令人期待的黴菌生長情形囉!

今日的自然課 同學們都知道要製作蝶豆花飲料

因此十分的興奮

然而在製作飲料之前

我們先來探討飲料的分層

首先 從死海的一張圖去思考

為什麼在死海中不小心跌倒 卻不容易沉下去

這個原因是什麼?

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