小朋友平時都在自己的教室利用電子書學習生字筆順,這次改在智慧教室利用”筆順學習網”學生字,以自學的方式學習,全班被動式的教學小朋友會有敷衍的情形,以平板自學,小朋友學習的過程專注了許多,嘗試用不同的方式教學,看看會不會有所改善,這樣的教學效果都還在嘗試。

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[生字連結]

第一課:春天來了

第二課:春天的雨 

第三課:去郊遊

第四課:小花園 

第五課:彩虹 

第六課:山中音樂會 

第七課:看海 

第八課:大自然是一本書 

按一下連結網頁後直接按生字就可以播放筆順.讀音.部首.筆劃喔

 

[生字連結]

第一課:春天來了

第二課:春天的雨 .  (難字

第三課:去郊遊 .難字

第四課:小花園 (難字

第五課:彩虹 難字

第六課:山中音樂會難字

第七課:看海難字

第八課:大自然是一本書  

Sound
103上觀課記錄(一乙).pdf

數學小遊戲

看誰翻牌能翻到2張牌加起來等於10就得分

做10以內的加法心算練習

好玩又有趣

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施打流感前當然要先跟小朋友灌水一下

禮貌是一定要的啦!

打了沒哭的小朋友更是厲害!

兩項都有做到的小朋友很棒喔,可以獲得老師的最佳勇氣糖

果然每個小朋友都很讚喔!有禮貌又沒哭呢!

 

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打針我不怕!

 

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康軒叔叔教大家用各種不同形狀的東西

拉出不同效果的泡泡

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可以拉出像一條龍的泡泡喔

 

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也可以用網球拍或蒼蠅拍吹出像下雪一樣的泡泡

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用黃色小鴨形狀的圖案一樣可以拉出又大又長的泡泡呢!

但基本上不管用什麼形狀的工具,所拉出的泡泡

飄出去後都會是"圓形"的喔!

 

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我拉的是~一條龍

 

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一次就可以拉出好多泡泡

 

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哇~一次就拉出像棉花糖的泡泡

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生活課小朋友利用落葉、樹枝或小石頭做拼圖

拼出可愛的圖案

其實多接觸大自然進行教學

是遠比在教室裡快樂多了

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我做的是一艘船喔

 

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我們倆合作拼了一隻蜻蜓

 

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我拼的是2個人在盪鞦韆

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我拼的是一個小女生

 

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我也拼了一個大大的女孩喔

 

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我們倆拼了一間房子

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利用智慧教室的平板進行"閱讀認證系統教學"

雖然教學進度不如預期

但經過一次一次的練習

小朋友也越來越熟悉平板教學的方式

登入的速度也慢慢的加快了

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Sound
一丙各領域成績評量辦法.pdf 

102下教學代表性檔案.pdf

台中市華龍國民小學102學年度第2學期入班觀課記錄 

觀察班別

二乙

教學時間

103年5月8日

教學者

紀淑美

教學領域

數學

教學單元

六、幾月幾日星期幾

記錄者

廖珠芬

一、教學設計與流程: 

臺中市華龍國小 數學領域單元教學活動設計

教學領域

數學

教學者

紀淑美老師

教學單元

六、幾月幾日星期幾

教學班級

二年乙班

參考教材

翰林版(二下)

教學時間

1節〈40分鐘〉

設計

理念

一、教材分析

1.藉由年曆的查詢,了解年和月的關係。
2.藉由月曆的操作,認識一星期的天數並且解決生活中的日數問題。
3.藉由練習園地,練習本單元的重點。

二、教學目標

1.能查看年曆,認識一年有12個月,並能藉由二月分日數的不同,區分平年和閏年,且能理解「年」和「月」的關係,並做換算。
2.能查看月曆,認識一星期的天數,並點算某一時段內的總日數。
3.進行本單元的重點練習。

 

預備

經驗

1.能查月曆和日曆,知道幾月幾日是星期幾。
2.能認識昨天、今天和明天的用語及其相互關係。

能力

指標

 

2-n-13能認識「年」、「月」、「星期」、「日」,

並知道「某月有幾日」、「一星期有七天」。

具體目標

教學流程

時間

分配

教學資源

評量方式

 

 

 

 

 

 

2-n-13

 

 

 

 

 

2-n-13

 

 

 

 

 

 

.準備活動 

※教師:

1.課本及習作放大圖
2. 102年各月的月曆

※學生:附件17、18、19

 

.發展活動

1.揭示課本P80放大圖,教師提問:1年10個月是1年+10個月,1年是幾個月?再加上10個月共幾個月?

2.教師提問:1年是幾個月?20個月減掉12個月剩幾個月?所以20個月是1年8個月。

活動二:日、星期和月

3.教師揭示課本P81放大圖,請學生拿出附件19查看月曆,認識1星期的天數。

4.教師以第2小題的月曆引導學生,從4月1日開始用黃筆劃7天是第1個星期,接著再用另外3種顏色的色筆畫7天做記號,再請學生發表共畫了幾個一星期?剩幾天?

5.第3小題引導學生從4月20日開始圈7天,第7天就是拍賣會結束的日期。

6.揭示課本P82放大圖,請學生從開始日一直圈到結束日,數數看共有幾天。第2小題從5月27日開始做記號,往前共圈出3天,就知道從哪天開始。第3小題從5月10日開始圈15天,就知道在哪天結束。

.綜合活動

教師統整:一星期有7天,看月曆點算某一時段內的總日數,完成習作58.59.60頁。

   ~本節結束~

 

 

 

 

 

 

10分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10分

 

 

 

 

 

10分

 

 

 

 

 

 

 

 

10分

 

 

1.課本及習作放大圖

2.民國101年、102年、103年年曆放大版
3.102年各月的月曆
4.附件17、18、19

能安靜觀賞並回答問題

 

 

 

 

 

 

口頭討論
小組互動表現

 

             

 

 老師講解示範

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  請同學上台發表

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  全班同學個別操作

                           

 

二、我看到的優點或特色:

1.  教學經驗豐富能掌握學生的舊經驗。

2.  清楚示範讓學生能很快進入學習重點。 

3.  了解學生的喜好讓孩子學的開心。 

4.  依照問題的難易度請孩子發言,讓孩子獲得成就感。

5.  行列間走動讓每個孩子都受到關注。

6.  老師適時歸納讓學生了解學習重點。

7.  時時給予鼓勵增加學生自信心。

 

三、我覺得可以改進的空間:

1. 可以採用分組學習,讓低成就的孩子不落單。

2. 自我練習時,有些學生較沒信心,想跟別人討論,秩序較難掌控要適時提醒。

3. 部分學生發表的音量太小,有些人聽不到,可適度使用擴音設備或由老師重述,讓同學的發表更有效果。

102學年度第2學期各領域成績評量辦法

 

老師

廖珠芬

年級

科目

國語

平時成績

評分辦法

與所佔比例

 

上課表現(態度、發表)15%

作業書寫(作業簿+習作)10%

平時小考(國卷+聽寫簿)25%

 

階段成績為平時成績與評量成績各佔50%

 

 

老師

廖珠芬

年級

科目

數學

平時成績

評分辦法

與所佔比例

 

上課表現(態度、發表)15%

作業書寫(作業簿+課本+習作)10%

平時小考(數卷)25%

 

階段成績為平時成績與評量成績各佔50%

 

老師

陳雅華

年級

科目

健康與體育1

平時成績

評分辦法

與所佔比例

 

學習態度25%

上課表現、作業繳交情形(遲交1天扣1分)

課堂參與及互動情形等。

學習單25%

 

階段成績為平時成績與評量成績各佔50%

 

 

老師

廖珠芬

年級

科目

生活

平時成績

評分辦法

與所佔比例

 

上課表現(態度、發表)20%

作業書寫(作業簿+習作)15%

平時小考(生卷)15%

作品+唱歌50%

 

  

 

老師

謝政宏

年級

科目

體育

平時成績

評分辦法

與所佔比例

 

課堂表現(上課表現態度、準時)25%

口語評量(口語表達)25%

實作評量(球類傳

接、運球等操作)50%

 

 

 

老師

羅玉雲

年級

科目

閩南語

平時成績

評分辦法

與所佔比例

 

上課態度、參與活動認真程度40%

習作操作、理解正確度30%

語言理解、應對能力30%

 

 

 

老師

古麗雲

年級

科目

綜合

平時成績

評分辦法

與所佔比例

課堂學習態度與常規(40%)

課堂活動參與(30%)

隨堂問答(30%)

 

 

 

老師

廖窈萱

年級

科目

美語

平時成績

評分辦法

與所佔比例

 

1.態度35%(含上課表現,學習態度及活動參與認真程度)

2.作業50%(含習作,學習單)

3.活動15%(含角色扮演,口語練習,小組互動,隨堂測驗)

 

台中市華龍國民小學102學年度第1學期入班觀課記錄

觀察班別

二甲

教學時間

12月5日

教學者

施碧鳳

教學領域

語文

教學單元

第十三課

記錄者

廖珠芬

 

 

 

一、教學設計與流程:

1.全班先朗讀課文,並再一次回顧課文內容 (5分鐘)

2.影片欣賞 (3分鐘)

3.影片相關問題提問 (7分鐘)

4.藉由問題,引導學生對於課文內容的了解。 (20分鐘)

5.歸納本課課文 (5分鐘)

二、我看到的優點或特色:

(1) 教師課前準備教材充分且用心。

(2) 教師口齒清晰,說話速度適中,表達明確。

(3) 教師充分運用資訊設備做融入教學,使學生有不同的教學媒材,讓教學更活潑。

(4) 教師能利用不同層次的問題來引導學生。

(5) 學生專心程度高,都能對老師拋出之問題予以回應。

(6) 對於學生發言時音量較小聲時,教師能重述一次,以讓全班都能清楚知道同學發言的內容。

(7)能盡可能讓大多數的學生都能回答問題,發表自己的看法。

三、我覺得可以改進的空間:

(1)因為一邊上課一邊使用多媒體,所以在教室走動的情形大多以教室左半邊為主,若能多全面走動會更好。

(2)某些問題可透過小組討論,讓學生在小組內進行討論、分享,最後再一同來回答。

四、上課情形:

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教師於課程一開始時,先進行課文回顧。

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影片欣賞。

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教師針對影片內容進行問題提問。

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教師針對課文內容進行問題提問引導。

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總結歸納本課課文。

 

最近上課復習,隨堂小考不斷~用腦過多,下課要多動一動,均衡一下喔!

 

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