暑假教師教材教法研習---西區大同國小

暑假最後一次的教師研習由於熱帶低壓及西南氣流的搗亂而延期,原本8/24星期五的課程延至8/27星期一,許多參與的教師也都措手不及,畢竟時間靠近開學,也有許多學校規劃備課日,導致參與研習的教師放棄最後一天的課程...
猶記得107.8.23的嘉義-台南-高雄大淹水,隔天一早背起行囊準備前往臺中市西區大同國小進行自然輔導團所舉辦的暑假教師教材教法研習,殊不知,8/23晚間11點臺中市已經宣布8/24停班停課(當天晚間很早就寢),一大早老婆看我的動作後,一句:"你要去哪裡?""研習啊"我說;停班停課你要去哪裡研習?於是,多了一天的颱風假,卻打亂所有行程的安排...
不過,自然團就是這麼有效率,隨即將課程決定延至8/27,講師群也已就位,行政事務及教學都井然有序,這就是我們自然團的力量...

1070827

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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教育部教師適性教學素養與輔助平臺---新竹研習活動

本次(107.8.25-26)因材網團隊前往新竹新光部落的新光國小作教學推廣活動,越是偏鄉,越是部落,就是我們更需要前往的地方...

新光國小位於新竹縣尖石鄉,從學校周圍即可看出新光國小在辦學的績優及教師的積極程度,獲獎無數,一趟車程距離約3個小時,雖然路途遙遠,不過能將因材網的適用性推廣給老師及學校,這更是因材網團隊的使命及任務...

前往新光國小途中,我們順道轉往司馬庫斯部落;司馬庫斯素有"上帝的部落"-"黑暗部落"之稱…

  • 上帝的部落:海拔一千五百公尺,距離上帝很近,也可能是台灣最深僻的原住民部落
  • 黑暗部落:一九七九年才開始有電力供應,對外道路更在一九九五年底才開通

要前往司馬庫斯須走司馬庫斯產業道路(竹60線39.5K起,即泰崗岔路口至司馬庫斯部落之間路段),路程共16K,沿路道路狀況可說是顛頗不斷,能夠會車的地方相當少,所以上下山時都有嚴格管制,一旁是峭壁,一旁是峽谷,開車開得我是驚心膽跳...

不過,一到司馬庫斯,終於體會什麼是上帝的部落,地勢高峻,空氣清新,雲霧繚繞,彷彿置身仙境,真所謂世外桃源-人間仙境...

1070825

(圖片拍攝:因材網團隊)

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「科技領航、邁向專業」自然科學實驗研究研習-台南場次

今年(107.8.23)再度獲邀前往台南市仁德國小與台南市的教育夥伴分享,去年講題為"教學評量概說",今年分配的講題為"科學素養評量",事後得知有許多夥伴是去年已經參加過的,所以在講義內容製作上加入了許多的素材,希望將這一年自己在評量上的教學經驗跟參與研習的夥伴們分享...

108課綱即將在明年8月份從一年級開始實施,這二年除了加強對總綱的宣導以及素養導向轉化教學的實務分享之外,素養導向評量更是檢測在素養導向教學後,學生是否真正具備解決問題能力相當關鍵的指標...

在目前有幾個評量提供給各位參考:

1.素養導向評量
2.科學素養評量
3.國民中小學學生學習成就素養導向標準本位評量

圖片1

(講義編纂:教務主任李順興)

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106學年臺中教育大學自然科學實驗研究學分班(南投班)

忙完58屆全國科展之後,緊接著又籌備南投場次的自然科學實驗研究學分班(107.7.30),今年中教大特地在南投縣開設學分班,希望能關照南投地區的教育夥伴...

此次南投班共有31位學員,我負責2天的課程,第一天規劃"力的世界"及"電磁作用";第二天規劃"乾冰在教學上的應用"及"電池和電路"以及"水溶液"和"科學素養評量",雖說緊湊,卻也跟台中班的實驗做一比較,相同課程內容做出來的結果是否相同?是否有可以討論的地方...

在分享過程,最享受的就是和老師之間的討論及老師與老師之間的教學經驗分享,這是最能帶給老師實際收穫的地方,藉著彼此在教學上的交流,讓不同地區的老師學習,帶回自己的教學現場實踐,才是參加學分班或是共備坊最主要的精神...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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106學年臺中教育大學自然科學實驗研究學分班(台中班) part3

時間來到第三天(107.7.18),一開始我分享了一項科學遊戲"飛行的種子";利用回收紙製作類大葉桃花心木種子的造型,往上拋飛至最高點,往下墜落時,因為其構造的關係,紙種子會旋轉;這個遊戲在三年級第一單元"植物的身體"可以當作吸引動機,也可藉機讓學生認識種子及其構造…
早上課程從"空氣與燃燒"開始,氧氣的製備在課程單元裡頭是使用雙氧水加胡蘿蔔丁,其一天我特地前往超市購買了胡蘿蔔-金針菇-鈴薯-蘋果等四樣物品,讓各組來探究,究竟能讓快速催化雙氧水的物品有什麼共同的特徵或屬性?
在老師努力切丁,動手實作下,每一種物品的實驗結果都在眼前呈現…
胡蘿蔔及金針菇的催化效果最好,馬鈴薯次之,蘋果最後,顯示不是只有胡蘿蔔是唯一催化雙氧水的物品,金針菇相較之下,不僅價格便宜,催化效果也是相當顯著!!

1070718

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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106學年臺中教育大學自然科學實驗研究學分班(台中班) part2

第二天(107.7.17)一早,為了提振老師的精神,我分享了二項科學遊戲,這二項科學遊戲都能運用在"力的世界"這個單元的引起動機…
這二項遊戲分別為"空氣砲"以及"足球飛機";空氣砲利用注射筒及大小吸管的配合,將活塞拉至底端後,瞬間用力將注射筒內的空氣排出,讓吸管飛行,這項遊戲亦可運用在"空氣流動形成風"的單元;足球飛機利用A4回收紙,於紙張長邊對折四次後,繞成一個環,之後在接縫處以膠帶黏接,由於能夠飛行,所以網路上也有人稱之為"飛行環"…
而今早的課程,我從"水溶液"單元出發;原本今天想讓老師在校園採集花朵來自製指示劑,進而檢驗水溶液的酸鹼性,但校園裏頭的花朵種類不多,花開得也很少,因此作罷…
於是課程一開始,我利用熱開水沖泡蝶豆花,當作指示劑,分別滴入裝有石灰水-醋以及自來水的塑膠杯中,觀察水溶液變色情形;一般來說,酸性物質會讓大部分的指示劑呈現紅色系,鹼性物質會讓大部分的指示劑呈現藍色系或黃綠色系…

1070717

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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106學年台中教育大學自然科學實驗研究學分班(台中班) part1

學期中接獲中教大張嘉麟老師來信,進修推廣部開設自然科學實驗研究2學分班,希望比照去年模式,與我共同開課;於是趕緊設計課程,備齊材料,熟料,學校A1-A2棟進行補強工程,教具室位於A1棟,所以期末趕緊將學分班課程內用得到的教材及教具分成十大箱,請學生搬至其他教室暫放以便整理…
本次的課程規劃因為夢N及輔導團的教學經驗累積,多了更多的動手實作及探究的教學與學習,為的也是讓參與學分班的老師進一步了解108課綱及自然領綱的教學核心…
這次的台中班共有44位教師報名,遠遠超乎我的預期,想到要準備44位教師的教具教材及備料,就夠我忙的了!!
第一天(107.7.16)上課,張嘉麟老師特地到場,除了為此次的學分班開場之外,也一一認識在場的教師,之後由我開始第一天的課程…

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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金線蛙

金線蛙生性害羞-機警,所以要捕捉到牠的身影,必須悄悄等待牠的出現...
金線蛙為一水棲性蛙類,以水生動物為食...
目前由於人類農藥的濫用和對金線蛙棲地的破壞,金線蛙的數量大不如前,分布範圍及地區越來越侷限,2008年被列為保育類三級的物種...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

  • 金線蛙叫聲

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黑眶蟾蜍

灣有兩類蟾蜍,一是黑眶蟾蜍,另一種是盤古蟾蜍,盤古蟾蜍是台灣特有種...
要辨認兩類蟾蜍的不同,可以從黑眶蟾蜍下手,因為比較好辨認:
一.上眼瞼至鼓膜有黑色條紋,就好像戴了黑框眼鏡,因此得名
二.黑眶蟾蜍體色呈黃褐色或灰黑色而且全身佈滿黑色的粗糙疣粒
三.四肢指尖呈現黑色

 

(圖片拍攝:教務主任李順興)

  • 黑眶蟾蜍叫聲 

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黑蒙西氏小雨蛙

黑蒙西氏小雨蛙與小雨蛙在體型及鳴叫聲都相當類似,很難從叫聲判斷;但只要到春夏時節的雨後的夜晚,黑蒙西氏小雨蛙雄蛙便開始鳴叫...
黑蒙西氏小雨蛙常見於台灣中南部以及東南部,高度在一千五百公尺以下的水域及草澤... 
黑蒙西氏小雨蛙體背有淺色的背中線,緊鄰背中線兩側有非常明顯的成對小黑斑,就如同括弧般,因此又稱為"小弧斑姬蛙"...

(圖片拍攝:教務主任李順興)

  • 黑蒙西氏小雨蛙叫聲

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腹斑蛙

在民宿一直聽到給-給-給-給連續的叫聲,聲音相當有力而且響亮,於是前往池塘一探究竟,是腹斑蛙!!!

晚間探訪青蛙倒是第一回,牠靜靜的立在睡蓮的葉子上,不時的鳴叫,讓所有人都感覺相當新鮮!!

青蛙是兩生類動物,可以在陸地上蛙跳,但是不可以離開水域過久,必須回到水裡以保持身體濕潤!

腹斑蛙的上唇以及頷腺為白色;體色一般呈現灰褐色,尾端會散佈一些黑色的圓斑;體背中央會有一條淡色不明顯的背中線...

  • 腹斑蛙叫聲  

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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創客教育結合能源教育跨域協作

期末(107.6.25)的空檔,是讓學生學習更多學知識及概念的最佳時機,沒有課程進度壓力,沒有評量的束縛,也是學生學習加乘效應的時間點...

這一次將創客教育結合能源教育,課程一開始,先讓學生有了能源教育的先備概念之後,再透過組裝GIGO所研發的能源教育套裝模組,經由動手實作的過程及結果,學生之間團隊合作為首要,人際關係的增進也是完成任務的因素之一...

學生組裝完成之後,興奮的拿到太陽底下,期待結果,但是當成品無法移動或是車子會為什麼倒退?立即開始群組討論,直到完成所有指令,這些都是學生完成,這時候,學生是學習的主體,自發-互動-共好也在此時完全展現...

(影片拍攝:教務主任李順興)

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夢的N次方@苗栗---國立苗栗高中

一年前夢N在苗栗的育達科技大學,今年夢N的竹苗場次依然在苗栗的苗栗高中展開...

6/23-24兩天,將近一千位熱血教師齊聚,共同為教師專業增能,由下而上的教師自主專業活動是一股趨勢,更是一股潮流...

這一次擔任竹苗場的召集人,遴請台中市沙鹿國小陳進旺老師,苗栗輔導團廖滿英老師及蔡鳳娥主任,讓自主-在地-扶持-永續的理念能就此生根...

此次的課程內容為因應108課綱的實施,講師都加入素養導向教學,包含探究教學-科普閱讀探究-動手實作的科學實驗...希望藉由講師的分享,讓參與研習教師能更進一步了解新課綱的內涵與素養導向教學如何轉化在教學現場,不要有學習壓力,輕鬆面對,快樂教學...

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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臺中科普日---當花博遇上科學

從全民科學日到今天的臺中科普日,前三年都在大甲區其他小學做科普交流,睽違三年,科學園遊會再次回到華龍國小,希望讓華龍國小全校師生看到我們的改變...

藉著去年優質發展協作計畫的執行,學校開始形塑校本願景(智慧閱讀-行動學習-創客校園),尤其學校開始成立”智創社團”,社團的動手實作-3D列印-科技積木-運算思維...學生努力學習的成果能夠被看見,看見要有平台,臺中科普日就是最佳的舞台...

今年臺中科普日共有18關,其中11關是全新關卡,有科技積木結合平板-綠能科技-智慧機器人-配合花博設置的巧思...,嶄新的關卡,要讓全校師生耳目一新;創客的理念,要讓華龍師生看到學校的轉變...

(影片拍攝:教務主任李順興)

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創客基地蒞校教學服務--創意玩科學"機控小飛俠"

今年初,在一個偶然的機會裡,得知勞動部勞動人力發展署職涯發展中心中彰投分署暨創客基地正在全國規廣創客教育,於是趕進上網填報2個班級的活動,希望引進創客教育,讓創客理念從小扎根,萌芽...

此次的機控小飛俠是以飛行原理為教學主軸,以飛機如何能夠飛行?定翼機-旋翼機及四軸飛行器的飛行原理搭配實作體驗,讓學生在感知飛機的飛行科學原理之外,也能實際操控飛行器,感受翱翔天空的快感!!!

今天學生的眼睛是亮的,今天的學習是有效的,因為每一位學生都要躍躍欲試,希望能成為老師口中的”老皮”(只有我和五甲的學生知道誰是老皮^_^),縱使他完全沒有任何操控飛行器的經驗,能願意舉手試一試,這就是老師我所想要的,凡事都需要試試看,才能知道自己行不行,不要在還沒有開始就否定自己,給自己一個機會,一個突破自己學習框架的機會...

1070423

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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