彰師大"大眾科學日(全民科學日)"第一次籌備會

    彰化縣在每年5月份最後一個星期二訂為"大眾科學日(全民科學日)",由縣內所有小學同時舉辦科學闖關活動,其性質與本校所舉辦”親子科學遊戲嘉年華”相同,期望藉由科學闖關活動,培養學生科學概念及素養;此次由彰化師範大學主導,與臺中市11所小學策略聯盟,期望擴大縣市學校參與,今天(104.4.22)特地召開籌備會,討論舉辦的理念-時間及相關細節…

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暑假教師專業成長社群研習活動(籌備會)

    上星期五(104.4.17)接獲央團自然領域秀芳老師來電詢問暑假教師專業成長社群參與意願,一開始完全不瞭解其中的運作及目的,又恰巧時間上尚可配合,於是應允參與此一活動,星期天(104.4.19)參加了籌備會,會中參與的老師都是各縣市各領域輔導團的熱情教師,每個人都有一個夢,我們 一起來實現…

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(圖片拍攝:輔導主任李順興)

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水的移動(康軒版)---連通管

這個單元最後一個活動為連通管;連通管唯一底部相連的容器,意在讓學生觀察當水注入容器之後,不同容器水位上升情形及最終水位停止的相關位置;首先由單一軟水管開始,讓學生在軟水管裝七分滿的水,之後再移動兩端水管,觀察水管中的水位變化…

(影片拍攝:輔導主任李順興)

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「創客精神」動手做,開啟真學習

    "動手做",你會想到什麼?是自己DIY?還是成績後段班孩子的技藝班?而這三個字,卻是美國未來創新教育及人才培育的關鍵字,甚至有全國手作日,美國看到什麼­?
台灣...現在在做什麼?

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水的移動(康軒版)---虹吸現象

上午(104.4.2)辦完親子科學遊戲嘉年華之後,下午緊接著是四年級的自然課,今天又要來玩水了!!前一節課的毛細現象已經讓學生玩得不亦樂乎,今天完全讓學生自主學習,果真,學生按照自己的學習模式及生活舊經驗,讓課堂學習變得更有趣^_^

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(圖片拍攝:輔導主任李順興)

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華龍國小兒童節系列活動之三-第五屆親子科學遊戲嘉年華

兒童節系列活動最後登場的是"第五屆親子科學遊戲嘉年華"(104.4.2),早上的天氣是最近三年兒童節最好的一次,於是開幕儀式轉往大操場,加上水火箭的完全配備,讓科學遊戲嘉年華在學生的驚呼聲中展開…
一如往常,學生對於每一關卡都是躍躍欲試,興致高昂,而五-六年級關主也辦好自已的角色,努力的讓闖關者順利過關,整個活動是既緊張又刺激…

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(圖片拍攝:輔導主任李順興)

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華龍國小兒童節系列活動之二---紙飛機大賽

    華龍國小兒童節系列活動第二彈~~第二屆家長會長盃紙飛機大賽於今天隆重登場;有鑑於第一屆新棟大樓地下室環境因素,無法讓學生有效發揮,於是此次分為兩個場地舉行,創意造型獎於中庭進行評審,也讓學生能就近觀賞其他同學的作品,而優異技術獎則於風雨操場舉行,希望寬敞的空間能讓學生盡情施展,果然,終於有突破性且令人瞠目結舌的成績出現,請看下列報導…

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(圖片拍攝:教務主任許晏斌&資訊組長李宗欣)

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華龍國小第五屆親子科學遊戲嘉年華---關主訓練

    為了迎接親子科學遊戲嘉年華的到來,關主的訓練是這二個星期的重點;其實訓練學生自主學習,積極求知,原本就是教育的最終目標,把學習權還給學生,學習主體由學生發動,這是我在這幾屆科學遊戲嘉年華當中的發現與獲得,很享受這樣的過程,從旁觀察學生關主的表現,真是令人激賞與感動!!

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(圖片拍攝:輔導主任李順興)

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水的移動(康軒版)---毛細現象

    小朋友,你可曾想過校園中那麼高大的樹木如何維持生長?我們都知道樹木的根主要在吸收水份及養分,而水份及養分就需要靠樹木的莖來運輸,可是,三層樓高的樹木怎麼運輸?毛細現象(毛細作用)是其中一項動力…
    本單元就是要向學生介紹水的移動(毛細現象),先與學生討論日常生活中的現象之後,再讓學生實際動手操作,藉由操作之後的統整歸納,才是讓學生內化的動能…

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(圖片拍攝:輔導主任李順興)

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華龍國小第五屆親子科學遊戲嘉年華---因緣隨緣

    華龍國小一年一度的親子科學遊戲嘉年華來囉!!今年的嘉年華有一點不一樣,首次有外校參與,而且還是學齡前兒童,那就是位於本校學區的優生幼兒園;此次優生幼兒園參與本校兩項兒童節系列活動,分別為4/1紙飛機大賽及4/2親子科學遊戲嘉年華,希望首次的國小參訪活動,能為優生學童留下新鮮刺激的深刻印象...

(計畫編擬:輔導主任李順興)

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華龍國小第二屆家長會長盃紙飛機大賽

   各位小朋友,紙飛機大賽又來囉!!想要折一隻屬於你自己的紙飛機,自由的翱翔於天際嗎?你的機會來了,104年4月1日星期三在華龍國小風雨操場隆重登場,獎品豐厚,人人有獎,心動了嗎?趕緊報名,等你來挑戰...

(計畫編擬:輔導主任李順興)

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單擺計時工具實驗後探究

   單擺計時工具操作在今天(104.3.12)告一段落,學生對於操作都躍躍欲試,當然,操作之後的統整歸納就相當重要,畢竟所得結果的數據到底有什麼樣的含意?如何解釋數據在單擺計時上的意義?現在就讓我們來探討一下吧!!

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(圖片後製:輔導主任李順興)

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時間的測量(康軒版)---計時工具

   時間它到底是什麼?時間是否真實存在?目前科學界對於它都有不同的爭論與好奇;不過,這個不是我們關心與探討的重點,因為實在是太深奧了^_^
   本單元的重點在於對具有規律性物體的認知與探討,以便於後續時間的測量實作...
   接下來如何測量時間?古人是如何知道時間的流逝與經過?我們又是如何運用物體或自然現象來製作計時工具呢?

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(圖片拍攝:輔導主任李順興)

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信望愛文教基金會國中小合作學習方案

    寒假期間接獲教務處通知,本校所遞送參與信望愛文教基金會國中小合作學校專案計畫申請通過,接下來就是錄製影片及規劃試題,每一知識節點製作一支影片以及15道題目(易-中-難個5題),由於上學期個人也參與臺中教育大學知識節點適性診斷分析工作,與信望愛文教基金會所要求的東西一模一樣,就連影音錄製軟體(camtasia)也是相同,基本上沒有什麼難度...
   不過,中教大專案自然領域的知識節點是以一項能力指標為一項知識節點,底下再細分幾項小節點,與這次自然的知識節點要求較為不同;況且影片中教大要求10張ppt(含首頁與結尾),所以錄製時間大致在2~3分鐘左右,此次要10分鐘的長度,於是教學內容就顯得相當重要…

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(教材編製:輔導主任李順興)

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南投縣國教輔導團自然與生活科技領域72小時研習講師

    上星期四(104.1.29)前往南投縣中興新村光復國小擔任國教輔導團自然與生活科技領域72小時研習講師,主題為"教學評量概說",這是我第二次造訪中興新村,第一次是去年燈會時來過一次,此次由於沒有太多的人潮以及燈會作品,感覺整個中興新村好舒服好悠閒,讓人彷彿置身世外;而這次的研習是央團許彩梁老師的推薦,也趁此讓我再次整理這十幾年來在教學評量上的資料,也是教學歷程的總回顧…
    臺中團也在去年在西區忠明國小辦理自然領域初任教師36小時的研習活動,受到參與研習教師相當大的迴響,今年寒假南投縣及台南市也接續辦理研習活動,這也是教育部未來在自然領域認證所要走的方向,也希望自然領域教師在自然教育現場更多資源,更多自信…

(教材編製:輔導主任李順興)

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