三月 28, 2016

空氣的成份

資料來源:http://pei.cjjh.tc.edu.tw/~pei/atmosphere/atmos_1_explain.htm

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二月 18, 2016

什麼是「彗星 (Comets)」

資料來源:AEEA 天文教育資訊網

(http://aeea.nmns.edu.tw/aeea/contents_list/comets.html)

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Posted by bin1167 at 09:16迴響 (0)引用 (0)自然課程

十二月 22, 2015

無重力(於部落格觀看影片並回應)

  • 活動流程:統一觀看影片->於部落格上回應
  • 使用到的功能:部落格
  • 理念:沒有習慣使用classroom,但想要針對照片、影片提供回應的平台,於是試著將影片放在部落格上。
  • 省思:
    1.因為是在部落格的文章上進行,所以有「一個」課程的感覺,除了按照老師的進度「統一」觀看,也可以提供學生自行觀看的機會
    2.比較起來,classroom對於這個教學流程比較完整,但如果沒使用習慣,部落格是可以取代的方式
  • 無重力http://plog.hlps.tc.edu.tw/post/102/13489


Posted by bin1167 at 09:50迴響 (0)引用 (0)自然課程

物體受力的改變(使用錄影功能記錄與分享)

  • 活動流程:概念引導->尋找物體受力的範例並錄影->分享
  • 使用到的功能:
    1.相機拍照
    2.錄影
    3.以Google drive當做展示平台
    4.以部落格彙整各組影片(老師評語、學生互評)
    5.Qr code(學生掃描後進入老師指定的組別觀賞)
  • 省思:
    1.以心智圖進行概念引導(不想打字,而是用手寫),平板畫面太小,改以紙張書寫,再拍照上傳分享。
    2.影片拍攝後上傳到Google drive有轉檔的時間,所以安排活動時須注意。

    3.給予學生互評的指示不夠清楚,學生給予的評語非老師預期。
    4.若要觀賞部落格上嵌入的Youtube影片,無法直接使用Qr code reader的瀏覽器,該跳出使用Chrome。
  • 概念引導(階段一,學生上傳)
    01020304
  • 概念引導(階段二,分類)
    P_20151222_092049P_20151222_092057P_20151222_092103P_20151222_092108
  • 拍攝
    P_20151217_113458P_20151217_113514P_20151217_113517P_20151217_113558P_20151217_113620P_20151217_113728
  • 部落格彙整
    第一組http://plog.hlps.tc.edu.tw/post/102/13482
    第二組http://plog.hlps.tc.edu.tw/post/102/13483
    第三組http://plog.hlps.tc.edu.tw/post/102/13485
    第四組http://plog.hlps.tc.edu.tw/post/102/13486
    第五組http://plog.hlps.tc.edu.tw/post/102/13487


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九月 14, 2015

(智慧教室)太陽的高度角與方位

Posted by bin1167 at 21:44迴響 (0)引用 (0)自然課程

(智慧教室)高度角測量

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九月 10, 2015

(智慧教室)光與影子的方位、高度角

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九月 08, 2015

(智慧教室)光的移動與影子長短

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三月 23, 2015

(水生動物的構造與運動)魚


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三月 17, 2015

1040302利用SS系統小考

學習歷程的紀錄可以透過SS系統記錄,考完小考,除了可以發現學生的迷思概念,也可以檢查老師的教學

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匯出測驗的結果,系統可以直接記錄成績,優點真多啊!

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Posted by bin1167 at 22:45迴響 (0)引用 (0)自然課程

1040316果實類蔬菜種子觀察記錄

這次改變方式,先行講授重點,帶領觀察種子,再分組利用課餘觀察自己帶來的果實類蔬菜種子。

為了確保完成作業,各組發一部平板,給予操作步驟手冊,讓小朋友按圖索驥,先在S-note完成拍照、記錄,再到SS系統上傳作業。

只能說學生真的厲害,居然完成了。下次可以放心將平板交到學生手中好好運用了!

第1組

第一組:按時完成,照片清晰(100分)

第2組

第二組:照片清晰,能依照老師的要求完成作業(100分)

第4組1第4組2

第四組:組員照片清晰,可惜種子模糊了(98分)

第5組

第五組:排版整齊,可惜種子模糊了(98分)


Posted by bin1167 at 22:38迴響 (0)引用 (0)一般 , 自然課程

1040316椰子大象鼻蟲

校園中出現了沒見過的昆蟲,經查名為「椰子大象鼻蟲」,分布平地或低海拔山區之椰子或檳榔林,怪了!學校附近並沒有這兩種植物啊??可惜發現前不小心被小朋友踩到,似乎很難活著了!拍完照就讓他回到樹叢中,希望他可以堅強的活著!

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Posted by bin1167 at 22:22迴響 (0)引用 (0)自然課程

十月 20, 2014

1031020磁力-校園磁力藏寶圖

生活中的力

  • 活動:推推看(兩個人面對面,互推看看誰會倒)
  • 討論:
  • 有沒有用力?
  • 誰用的力比較多?
  • 延伸:推推牆壁,牆壁用力了嗎?
  • 結論:人活著做任何事情都有使用到力
  • 磁力

    • 活動:校園磁力藏寶圖
    • 作法:
    • 感受磁力(持磁鐵吸吸鐵櫃)
    • 猜猜看校園各個物品是否可以被磁鐵吸引?
    • 實際操作
    • 說說看藏寶圖上的物品是什麼材質?
  • 結論:磁鐵可以吸附的都是「鐵」製品
  • 檢討

    • 使用的磁鐵為一般「氧化鐵」磁鐵,磁力不強,一旦遇到「白鐵」,或有做過處理的金屬製品,較難吸附,容易被誤認無法吸附,需使用強力磁鐵再次驗證。
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    吸吸看,做記錄

     

    吸吸看,做記錄

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    吸吸看,做記錄

     

    吸吸看,做記錄


    Posted by bin1167 at 13:45迴響 (0)引用 (0)自然課程

    十月 06, 2014

    植物的莖

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    讓學生在認識植物的莖後,到校園內找一棵植物感受、認識「莖」。

    1.先認識課本上的「台灣欒樹」、「木棉」

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    2.再於校園內挑選植物記錄「莖」

    檢討:

    1.戶外觀察的指令下得不夠清楚

    2.各組作業完成速度不一

    3.下次需縮短時間,各組分工需更明確


    Posted by bin1167 at 16:28迴響 (0)引用 (0)自然課程

    九月 29, 2014

    認識植物(葉的生長方式)

    認識葉的生長方式:

    活動流程:
    1.準備好的照片進行生長方式認識(小組登入SS系統,配合大電視解說)
    2.帶平板校園植物拍攝不同生長方式照片各一張。
    3.編輯照片、註記重點、分享報告。(利用SS系統分享組別畫面,進行解說,需允許「相簿」APP程式才能夠利用相簿分享)

    檢討:
    1.一組一部平板,上課時可看平板或看電視容易造成分心,若可以只看電視就統一看電視(原想部分細節若可以就近看,可以更清楚)
    2.SS系統登入狀態帶平板拍照可以有時間狀態的顯示,讓學生知道剩下多少時間,是不錯的嘗試,不過仍然要允許相機在登入狀態下使用。

    感想:

    果然要去用,挫折了三次課程的時間,這次順利多了


    Posted by bin1167 at 16:33迴響 (0)引用 (0)自然課程

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