暑假國小教師研習part1---大新國小

    今年暑假應康軒出版社邀請,參與暑假國小教師研習工作,擔任臺中場次自然領域講師,這也是康軒出版社在北-中-南唯一的一場自然領域研習,康軒出版社給我的主題為"科學遊戲融入教學"...
    目前各家出版社在自然領域每一單元的後頭,都會多多少少加入科學小遊戲,以增加學生學習興趣,藉以提昇學生內在學習動機,我也將這10幾年來在自然領域的經驗上,自己曾經在課堂上帶過的活動,與在場參加研習的教師做分享及交流...
    當天(105.7.5)我一共分享了11項科學遊戲,希望讓參與研習的教師能夠彼此教學相長,將有趣好玩的科學遊戲帶回教學現場,讓科學遊戲融入教學,從活潑好玩的遊戲當中讓學生喜歡科學,學習科學,讓學習變成在學校最快樂的一件事^_^

1050705 
(圖片來源:康軒出版社)

 (閱讀全文)

(0) 迴響    (0) 引用   

教師專業發展評鑑---觀課教案(水的變化)

教師專業發展評鑑之觀課教案(水的變化)

(0) 迴響    (0) 引用   

國教輔導團自然領域國小組到校示範教學-大甲區華龍國小

    臺中市國教輔導團自然領域國小組今年(104學年)海區到校示範教學,時間在104年10月14日(三),地點就在華龍國小,由我負責教學;為了此次的示範教學,我結合了本校校本課程(閱讀)-校務評鑑公開課觀課,而撰寫教案上,我利用在今年暑假中正大學備課研習的時候,所使用的四格教案,原因是因為它簡單明瞭,不像以往的教案椅時間序的方式,在教案裡頭呈現了學生的先備知識及迷失概念,教師從中很快就可以掌握學生的學習,是一份相當值得推廣的教案格式…
    在這次教學裡頭,我也規劃了科學閱讀的部分,希望結合本校校本課程,讓學生利用行動載具進行閱讀,擷取重點,即時呈現在電視,讓學生可以共同參與及討論,很可惜這個部分未能掌握時間,沒有能呈現…

1041014

(圖片拍攝:沙鹿國小陳進旺老師)

 (閱讀全文)

(0) 迴響    (0) 引用   

水的移動(康軒版)---毛細現象

    小朋友,你可曾想過校園中那麼高大的樹木如何維持生長?我們都知道樹木的根主要在吸收水份及養分,而水份及養分就需要靠樹木的莖來運輸,可是,三層樓高的樹木怎麼運輸?毛細現象(毛細作用)是其中一項動力…
    本單元就是要向學生介紹水的移動(毛細現象),先與學生討論日常生活中的現象之後,再讓學生實際動手操作,藉由操作之後的統整歸納,才是讓學生內化的動能…

1040423

(圖片拍攝:輔導主任李順興)

 (閱讀全文)

(0) 迴響    (0) 引用   

時間的測量(康軒版)---計時工具

   時間它到底是什麼?時間是否真實存在?目前科學界對於它都有不同的爭論與好奇;不過,這個不是我們關心與探討的重點,因為實在是太深奧了^_^
   本單元的重點在於對具有規律性物體的認知與探討,以便於後續時間的測量實作...
   接下來如何測量時間?古人是如何知道時間的流逝與經過?我們又是如何運用物體或自然現象來製作計時工具呢?

1040310

(圖片拍攝:輔導主任李順興)

 (閱讀全文)

(0) 迴響    (0) 引用   

信望愛文教基金會國中小合作學習方案

    寒假期間接獲教務處通知,本校所遞送參與信望愛文教基金會國中小合作學校專案計畫申請通過,接下來就是錄製影片及規劃試題,每一知識節點製作一支影片以及15道題目(易-中-難個5題),由於上學期個人也參與臺中教育大學知識節點適性診斷分析工作,與信望愛文教基金會所要求的東西一模一樣,就連影音錄製軟體(camtasia)也是相同,基本上沒有什麼難度...
   不過,中教大專案自然領域的知識節點是以一項能力指標為一項知識節點,底下再細分幾項小節點,與這次自然的知識節點要求較為不同;況且影片中教大要求10張ppt(含首頁與結尾),所以錄製時間大致在2~3分鐘左右,此次要10分鐘的長度,於是教學內容就顯得相當重要…

1040310

(教材編製:輔導主任李順興)

 (閱讀全文)

(0) 迴響    (0) 引用   

廚房裡的科學(康軒版)---食物的保存

    對於食物的保存其影響的因素不外:空氣-水分-溫度;周遭溫度越高,水分越多,與空接觸面積越大,食物腐敗的情形越嚴重!!小朋友對於發霉這一個觀念其實早已在生活中為學生所熟悉,而且在生活中常常見到類似的食物;比如:爛掉的香蕉-發霉的橘子-皮製的東西表面佈滿白色的黴菌…,實際動手操作只是增加學生的觀念及體驗,更感謝天氣的幫忙,讓學生更加了解溫度對於食物的腐敗佔有相當重要的部份!!

IMG_7100 IMG_7095

(圖片拍攝:輔導主任李順興)

 (閱讀全文)

(0) 迴響    (0) 引用   

廚房裡的科學(康軒版)---做果凍高手 part2

    由於星期一已向學生預告今天的課程~~做果凍;所以學生一進教室就拿著老師提醒的鐵製或是陶瓷器皿,一直在老師面前揮舞,同時間也看到學生臉上滿滿笑容,頓時感覺我好幸福,因為身為老師看到學生是滿懷期待的等待上課,你說我不幸福嗎?上自然課就是這樣快樂的一件事…

1021219

(圖片拍攝:事務組長沈招馨)

 (閱讀全文)

(0) 迴響    (0) 引用   

廚房裡的科學(康軒版)---做果凍高手 part1

    為了因應星期四的”點心時間”^_^,自己今天先著手試了一下,希望以最佳狀態調出果凍的最佳比例;首先先看了一下說明書,之後再依相關比例(水和果凍粉)調製,大約需要30~40分鐘,讓水冷卻之後.慢慢就會凝固成固態的果凍,比例上大致可以接受,期待星期四囉!!

IMG_6430

(圖片拍攝:輔導主任李順興)

 (閱讀全文)

(0) 迴響    (0) 引用   

廚房裡的科學(康軒版)---調味小廚師

    今天課程延續星期一的進度,除了調味料的鹽與麵粉之外,另外再加了太白粉-胡椒粉以及味精,讓學生辦別不同調味品在水中的溶解情形;第二節課則以砂糖和鹽的溶解情形做比較;由於是三年級學生,所以課前都要將課堂上所需要的器材和材料準備好.否則要學生在課堂上自取,我想應該整間教室會翻掉吧!!畢竟是三年級學生,還是需要老師在旁邊加以提點,不過你還是可以從中發現三年級學生可愛的地方…  

IMG_6309 IMG_6325

(圖片拍攝:事務組長沈招馨)

 (閱讀全文)

(0) 迴響    (0) 引用   

廚房裡的科學(康軒版)---調味小廚師

    調味料是廚房裡頭最常見的廚房用品,第一課先讓學生嘗試分辨六種不同的調味料,事先雖然跟同學說這是上學年的用品,但是同學為了小組成績仍舊"以身試法",不過話說回來,嚐味道(這要的辨別方式還是不鼓勵)相較用眼睛看,用手觸摸,用鼻子聞還是準確許多,所以學生大都能將調味料準確的說出名稱...

1021209

(圖片拍攝:輔導主任李順興)

 (閱讀全文)

(0) 迴響    (0) 引用   

空氣流動形成風(康軒版)---風的遊戲

      本單元最後一個活動是:空氣和風的應用:第一個小單元講到了風的遊戲,教科書裡頭以紙團發射器為操作單元,而所利用的原理是”空氣可以被壓縮”,由於教具都是現成的,學生組裝也只要5分鐘的時間,挑戰性上略嫌不足,於是課前即規劃科學遊戲”吹箭”當做另一項課外學習,原理與發射器相近,不同的是學生需要自己動手組裝操作,組裝的好壞攸關吸管飛翔的遠近,此一項科學遊戲又可以競賽,學生玩得是不亦樂乎!!

IMG_6021

(圖片拍攝:事務組長沈招馨)

 (閱讀全文)

(0) 迴響    (0) 引用   

教學代表性檔案---颱風和地震(牛頓版96(上))

    颱風是最常侵襲台灣的天氣系統之ㄧ,每每造訪台灣之後,都會給臺灣地區帶來相當重大的財物損失及人員傷亡;而地震是讓台灣受傷最重,也最難預防的天災,尤其集集大震(921地震)造成臺灣人民無法抹滅的痛苦回憶;牛頓版本教科書當時將地震單獨拉出來和颱風自成一個教學單元"颱風和地震",自己當時也為了這樣教學單元設計了一個教學網頁(Moodle數位學習網)及相關教學文件,不僅完成課前備課工作,也供自己在教學之用...

教學網頁(Moodle數位學習網)

(網頁設計:輔導主任李順興)

 (閱讀全文)

(0) 迴響    (0) 引用   

水果果凍

    物質三態之間的轉換,讓學生親自體驗從固體.液體再到固體的過程,為了讓果凍看起來更可口好吃,吩咐學生帶水果製做"水果果凍"...

(圖片拍攝及編修:李順興)

(0) 迴響    (0) 引用   

學習單的運用

   不同的課程面對不同的學生,需要的是不一樣的評量方式,傳統的紙筆測驗或許能分出學生程度的高低,但這也僅止於智力及努力的程度,對於創造力或其他能力上真的是需要不一樣的評量....  

(學習單製作:李順興)


(0) 迴響    (0) 引用