科學創意趣味競賽活動後感

這幾年帶領學生參加外面所舉辦的科學相關競賽,常常讓我欲罷不能的原因是...看到學生的亮點!!

在學校我們比較重視的是學生的學業成績,我們希望保有學生該有的基本學力,以便在未來能有些與他人拚搏的競爭力,往往太過專注成績的結果就是忽略學生其他方面的能力..

Gardner的多元智慧即告知身為老師的我們,必須持續找出學生"多元"的不同面向,亦即學校應該提供不同的素材和不同的教學方法,讓不同的智能可以有發展的空間...

去年學校成立智創社團,除了要與學區國中做銜接之外,提供學生更多不同的展演舞台與學習體驗更是學校責任所在...

未來強調的是團隊合作,合作學習和人與人之間的關係,如:如何與隊員溝通達到共同的目標,為團隊爭取最佳榮譽...

在這一次的比賽影片當中,我看很受感動...

(影片後製:教務主任李順興)

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第八屆臺中市國中小科學創意趣味競賽活動---第一名!!

107年11月24日九合一選舉,也是從事選務工作以來完全沒有坐下來休息的一次,當天5點40分就起床,趕在6點30分前往指定地點點領選票,說實在的,還蠻充實的;尤其又有10案的公投案,原本以往大約在5點30分左右即可完成所有開票作業,這次忙到8點才從學校離開,回到家裡洗完澡稍事休息,上床已經11點30分,因為,隔天還有更重要的事...2018第八屆臺中市國中小科學創意趣味競賽活動!!

11月25日5點30分起床,趕緊前往學校載送學生,因為8點30分要報到完畢,地點在大里區大明高中;將近一個月的組裝及練習,就是為了今天90秒的比賽時間,這也是競賽時最有趣最刺激最迷人的地方...

平時練習相當成功相當穩定,但是一到比賽場地,就是有些學生緊張導致失常,影響平常該有的水準,加上這次比賽國小組共有41對參與,相關的策略及應對方法就必須有所考量...

在平時練習,學生最佳成績是22秒,平均完成成績是26-28秒左右,但也很容易發生不必要或是意想不到最不應該最不會發生的失誤,所以穩定中如何求快這才是比賽當中最該追求的境界...

(影片拍攝:教務主任李順興)

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合盈光電創意推手實施計畫-臺中市自造教育中心

暑假期間成功爭取合盈光電創意推手實施計畫,於是開始著手規劃相關行程,最後決定前往臺中市自造教育及科技中心...

原本預計可以學生一起前往學習,孰料當天(107.11.9)108課綱總綱宣講教師回流研習,只好委託學校老師帶領前往...

這次規劃六年級20位學生及2位教師共22位師生,當進入自造中心十,學生的反應就一個字足以形容"哇!",將近20台的3D列印機一字排開在窗台,天花板掛著的是各式各樣3D列印而成的飛機模型,最吸引學生目光的是鋼彈機器人模型,還可以讓一個人坐進去,學生是嘖嘖稱奇,算是開了眼界...

偏鄉學校不怕資源少,怕學生待在偏鄉而沒有去外面世界看看的機會,學校就是要扮演這樣的角色,外面的世界是怎樣的一個世界,沒有踏出去永遠在井底下看頭上的那一片天,小學時期是讓學生廣泛培養興趣-習慣及嗜好的階段,小學是種籽的播種及萌芽期,我們很高興看到學生在學習過程當中所展露出來的眼神及態度,充滿好奇心的眼神及主動積極的學習態度,這是學生與生俱來的本能及天賦,我們要盡力的挖掘並啟發...

1071109

(圖片拍攝:小天使陳慧茹)

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故宮創客魔幻列車蒞校---三連玉環-毛公鼎

今天(107.10.30)華龍國小六年甲班的學生度過了一場創客饗宴...

暑假期間,接獲易心科技蕭小姐來信,目前國家正在針對國立故宮博物院的創客列車到校巡迴教育推廣,希望將故宮文物結合時下的創客3D列印技術做一系列的教案設計,讓故宮文物的導覽能夠在國小教育階段播種生根...

其實在這樣的巡迴推廣體驗活動裏頭,真的是看到學生不一樣的能力以及學習的精神;學生一坐在電腦前操作講師所要求的每一項步驟,各個眼睛都亮了,都活了起來,學習氛圍瞬間提高了幾百倍在課堂上聽講的戰鬥力,身為老師的我,其實是相當感動且滿足的;在我們要求學生基本學力同時,如何引起學生的學習動機,強化學生的學習興趣,以啟發學生的多元智能,深化學生學習內涵,加乘學習視野,其實才是我們必須努力去挖掘,去發現的...

今天的創客列車體驗活動,學生自動自發,自主學習,彼此之間也能夠互相合作,小組之間也能相互提醒,讓班級每個人都能完成任務,合作學習在上課期間展露無遺~~自發-互動-共好~~108課綱願景儼然成形...

1071030

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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「科技領航、邁向專業」自然科學實驗研究研習-台南場次

今年(107.8.23)再度獲邀前往台南市仁德國小與台南市的教育夥伴分享,去年講題為"教學評量概說",今年分配的講題為"科學素養評量",事後得知有許多夥伴是去年已經參加過的,所以在講義內容製作上加入了許多的素材,希望將這一年自己在評量上的教學經驗跟參與研習的夥伴們分享...

108課綱即將在明年8月份從一年級開始實施,這二年除了加強對總綱的宣導以及素養導向轉化教學的實務分享之外,素養導向評量更是檢測在素養導向教學後,學生是否真正具備解決問題能力相當關鍵的指標...

在目前有幾個評量提供給各位參考:

1.素養導向評量
2.科學素養評量
3.國民中小學學生學習成就素養導向標準本位評量

圖片1

(講義編纂:教務主任李順興)

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106學年臺中教育大學自然科學實驗研究學分班(南投班)

忙完58屆全國科展之後,緊接著又籌備南投場次的自然科學實驗研究學分班(107.7.30),今年中教大特地在南投縣開設學分班,希望能關照南投地區的教育夥伴...

此次南投班共有31位學員,我負責2天的課程,第一天規劃"力的世界"及"電磁作用";第二天規劃"乾冰在教學上的應用"及"電池和電路"以及"水溶液"和"科學素養評量",雖說緊湊,卻也跟台中班的實驗做一比較,相同課程內容做出來的結果是否相同?是否有可以討論的地方...

在分享過程,最享受的就是和老師之間的討論及老師與老師之間的教學經驗分享,這是最能帶給老師實際收穫的地方,藉著彼此在教學上的交流,讓不同地區的老師學習,帶回自己的教學現場實踐,才是參加學分班或是共備坊最主要的精神...

1070730

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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106學年臺中教育大學自然科學實驗研究學分班(台中班) part3

時間來到第三天(107.7.18),一開始我分享了一項科學遊戲"飛行的種子";利用回收紙製作類大葉桃花心木種子的造型,往上拋飛至最高點,往下墜落時,因為其構造的關係,紙種子會旋轉;這個遊戲在三年級第一單元"植物的身體"可以當作吸引動機,也可藉機讓學生認識種子及其構造…
早上課程從"空氣與燃燒"開始,氧氣的製備在課程單元裡頭是使用雙氧水加胡蘿蔔丁,其一天我特地前往超市購買了胡蘿蔔-金針菇-鈴薯-蘋果等四樣物品,讓各組來探究,究竟能讓快速催化雙氧水的物品有什麼共同的特徵或屬性?
在老師努力切丁,動手實作下,每一種物品的實驗結果都在眼前呈現…
胡蘿蔔及金針菇的催化效果最好,馬鈴薯次之,蘋果最後,顯示不是只有胡蘿蔔是唯一催化雙氧水的物品,金針菇相較之下,不僅價格便宜,催化效果也是相當顯著!!

1070718

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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106學年臺中教育大學自然科學實驗研究學分班(台中班) part2

第二天(107.7.17)一早,為了提振老師的精神,我分享了二項科學遊戲,這二項科學遊戲都能運用在"力的世界"這個單元的引起動機…
這二項遊戲分別為"空氣砲"以及"足球飛機";空氣砲利用注射筒及大小吸管的配合,將活塞拉至底端後,瞬間用力將注射筒內的空氣排出,讓吸管飛行,這項遊戲亦可運用在"空氣流動形成風"的單元;足球飛機利用A4回收紙,於紙張長邊對折四次後,繞成一個環,之後在接縫處以膠帶黏接,由於能夠飛行,所以網路上也有人稱之為"飛行環"…
而今早的課程,我從"水溶液"單元出發;原本今天想讓老師在校園採集花朵來自製指示劑,進而檢驗水溶液的酸鹼性,但校園裏頭的花朵種類不多,花開得也很少,因此作罷…
於是課程一開始,我利用熱開水沖泡蝶豆花,當作指示劑,分別滴入裝有石灰水-醋以及自來水的塑膠杯中,觀察水溶液變色情形;一般來說,酸性物質會讓大部分的指示劑呈現紅色系,鹼性物質會讓大部分的指示劑呈現藍色系或黃綠色系…

1070717

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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106學年台中教育大學自然科學實驗研究學分班(台中班) part1

學期中接獲中教大張嘉麟老師來信,進修推廣部開設自然科學實驗研究2學分班,希望比照去年模式,與我共同開課;於是趕緊設計課程,備齊材料,熟料,學校A1-A2棟進行補強工程,教具室位於A1棟,所以期末趕緊將學分班課程內用得到的教材及教具分成十大箱,請學生搬至其他教室暫放以便整理…
本次的課程規劃因為夢N及輔導團的教學經驗累積,多了更多的動手實作及探究的教學與學習,為的也是讓參與學分班的老師進一步了解108課綱及自然領綱的教學核心…
這次的台中班共有44位教師報名,遠遠超乎我的預期,想到要準備44位教師的教具教材及備料,就夠我忙的了!!
第一天(107.7.16)上課,張嘉麟老師特地到場,除了為此次的學分班開場之外,也一一認識在場的教師,之後由我開始第一天的課程…

1070716

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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創客教育結合能源教育跨域協作

期末(107.6.25)的空檔,是讓學生學習更多學知識及概念的最佳時機,沒有課程進度壓力,沒有評量的束縛,也是學生學習加乘效應的時間點...

這一次將創客教育結合能源教育,課程一開始,先讓學生有了能源教育的先備概念之後,再透過組裝GIGO所研發的能源教育套裝模組,經由動手實作的過程及結果,學生之間團隊合作為首要,人際關係的增進也是完成任務的因素之一...

學生組裝完成之後,興奮的拿到太陽底下,期待結果,但是當成品無法移動或是車子會為什麼倒退?立即開始群組討論,直到完成所有指令,這些都是學生完成,這時候,學生是學習的主體,自發-互動-共好也在此時完全展現...

(影片拍攝:教務主任李順興)

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臺中科普日---當花博遇上科學

從全民科學日到今天的臺中科普日,前三年都在大甲區其他小學做科普交流,睽違三年,科學園遊會再次回到華龍國小,希望讓華龍國小全校師生看到我們的改變...

藉著去年優質發展協作計畫的執行,學校開始形塑校本願景(智慧閱讀-行動學習-創客校園),尤其學校開始成立”智創社團”,社團的動手實作-3D列印-科技積木-運算思維...學生努力學習的成果能夠被看見,看見要有平台,臺中科普日就是最佳的舞台...

今年臺中科普日共有18關,其中11關是全新關卡,有科技積木結合平板-綠能科技-智慧機器人-配合花博設置的巧思...,嶄新的關卡,要讓全校師生耳目一新;創客的理念,要讓華龍師生看到學校的轉變...

(影片拍攝:教務主任李順興)

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創客基地蒞校教學服務--創意玩科學"機控小飛俠"

今年初,在一個偶然的機會裡,得知勞動部勞動人力發展署職涯發展中心中彰投分署暨創客基地正在全國規廣創客教育,於是趕進上網填報2個班級的活動,希望引進創客教育,讓創客理念從小扎根,萌芽...

此次的機控小飛俠是以飛行原理為教學主軸,以飛機如何能夠飛行?定翼機-旋翼機及四軸飛行器的飛行原理搭配實作體驗,讓學生在感知飛機的飛行科學原理之外,也能實際操控飛行器,感受翱翔天空的快感!!!

今天學生的眼睛是亮的,今天的學習是有效的,因為每一位學生都要躍躍欲試,希望能成為老師口中的”老皮”(只有我和五甲的學生知道誰是老皮^_^),縱使他完全沒有任何操控飛行器的經驗,能願意舉手試一試,這就是老師我所想要的,凡事都需要試試看,才能知道自己行不行,不要在還沒有開始就否定自己,給自己一個機會,一個突破自己學習框架的機會...

1070423

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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臺中市科學園遊會---聆聽花開的聲音

本團今年度配合臺中市科學園遊會,也設置了一個攤位,此次園遊會主題「花現Maker 創意玩科學」,期初團務會議接獲此項任務時,就規畫以"投石紋鹿"為設計主軸,利用本校現有的Dash & Dot機器人參入花博元素--石虎,再以3D彩繪梅花鹿作為過關獎項!!

"投石紋鹿":藉由平板操縱機器人(Dash & Dot)以投石器攻破被人類捕捉的石虎,將圍籠打破解救石虎;前五十名過關者,還可以參加梅花鹿3D彩繪...

當天(107.4.21)的太陽相當捧場,天氣是好的一個不行,人潮絡繹不絕,爸爸-媽媽-姐姐-弟弟相伴而行,一起同遊,一起玩科學,這樣的現象對於臺中市的科普教育推廣,助益很大!!

(影片拍攝:教務主任李順興)

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素養導向教學試行---動力的傳送

自接獲輔導團EDU-BFFFET TECH成果發表及撰寫素養導向教學課程之後,整個腦袋都在思索,我要如何呈現這樣的教學,能不能在現行課程架構之下去落實及深化,而不是又另外寫出一套教案,所以,最近過得不是很快樂,但是很充實^_^…

108課綱下的自然科學領域強調的是學生的探究與實作以及教師跨域教學及生活情境的教學佈置,於是我結合本校行動學習的校本願景及創客教育本質,規劃4堂課的課程,希望在九年一貫能力指標為基底下的108課綱素養導向教學...

(影片拍攝:教務主任李順興)

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璀璨的星空(翰林版)---利用星座盤觀測星星

星象單元一般都是現場自然領域教師最難以教授的課程之一,原因就在於它的專業度以及上課和實際觀察的不確定性,畢竟白天上課依照星座盤解說,學生大概都能理解,一旦拉到夜晚,除了教師的心理素質之外,能否準確的解說,也是因素之一...

就九年一貫的能力指標及教材細目來看,星座單元其實沒有這麼困難,只是,要補充到什麼程度,如何己說星象背後的科學概念,這就要看老師的功力了...

不過,時空背景不一樣了,數位載具如此發達的現今,只要下載星空APP,對著天空一掃,任何星星都逃不過你的法眼^_^,就連學生都可以自學,導師只要負責做引導即可...

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(資料製作:教務主任李順興)

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