認識動物(翰林版)---動物創意聯想畫

    講了許多動物的外型,構造以及特徵,而這些外型-構造-特徵無非是為了動物的生存或運動所演變;青蛙及袋鼠的後肢粗壯,是為了跳躍;貓-狗四肢大小粗細相同,為了便於走路及跑跳;魚有魚鰭是為了游泳及運動…
    如果,我能將動物的構造聯想合在一起,讓一隻動物擁有好幾種動物的特徵及構造,那是多麼令人期待的事阿!!今天就讓我們看看孩子的創意聯想吧,期待ing…

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(圖畫創作:三年甲班學生)

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TASA試題品質分析報告---國立臺中教育大學

    上午(104.10.12)上完能源教育之後,下午旋即趕往國立臺中教育大學參加TASA試題品質分析,這是由國教院測驗中心為了國小四年級及六年級所研發的試題,自然領域方面希望藉由試題分析及預試作為明年測驗的定錨題;此次由我負責小四試題的分析,而小六試題則由另外一位夥伴許彩梁主任負責分析…
    在忙完九月份的行政業務之後,終於可以空出雙手來玩我最喜愛的教學,在這兩個半小時的分析會議裡頭,專注在學生的學習,與學生對於試題的認知,能否達到一定的鑑別度…

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(圖片來源:國家教育研究院)

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空氣流動形成風(康軒版)---文字題

    相較圖片題,非具象的文字題相對上難度就比較高,要先將文字轉成具象的圖片而後再判斷為何種風向?這時候,學生的閱讀解能力就需派上用場,經過閱讀之後將文字敘述轉換成圖像,依照圖像來判斷就相較簡單許多,不過前提是你的文字轉換圖片需要正確,否則仍舊是錯誤的判別;不用緊張,這樣的試題只要練習就會有成果的,Let' go!!正步走

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空氣流動形成風---圖片題

    在這個單元,風向的判別以及風力大小的辨別是學生需要覺察進而認知,風力大小在生活中可能比較容易判斷,看看周遭樹葉晃動的程度-衣服飄動的高度以及旗幟隨風飄揚的程度,不難覺知,但是風向就比較難以辨別;首先需要先定一個方位,而且是對的方位,指北針這時候就需要派上用場,但是風向不是固定的,隨著氣壓以及周遭氣流的改變,風向在同一天裡頭並非固定,我們只取大多數時間風的來向當做今日的風向;以下的圖片題屬於具象的問答,對於學生來說容易辨別,一起來試試看吧衝吧!GO!...

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評量後省思--三年級自然與生活科技

    三年級自然的第一次評量結束了,分析三個班級的情形,製作圖表,針對圖表加以分析,以作為自己在後續的自然補救教學以及教學的方向;此次的評量我特別設計了一小段的科普閱讀,希望小朋友從三年級開始養成閱讀習慣,評量不是光寫答案,而是希望藉由評量,一方面能讓學生再次複習這一階段的課程,將不熟悉的部份經由此次評量完成所有的學習,一方面讓學生養成閱讀習性,平心靜氣作答,這才是評量的目的...

1021111 (試卷統計:輔導主任李順興)

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98學年第二學期四年級自然科期末評量

        四年級最後一次的評量,花了我近七個小時的時間完成試卷的編製,由於這一次的單元內容(水的流動-雲雨霧)都以為主,而且性質相當接近,於是將兩個單元穿插於各個題組之中,光是佈題就花了不少時間,其目的也是為了要測驗出學生在這一次學習的精熟度,而題組內容都是課本-習作-實力養成以及平時試卷練習及複習過,再加以改編而成...

(試卷編製:李順興老師) 
評量試卷

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學生作品展示

    資訊融入教學是目前的教學重心,希望藉由不同的教學媒體給學生不一樣的教學感受及新知,電腦就是吸引學生學習的一項動力,沒有內在的學習動機,光是靠教師外在的給予,這樣的學習是無法持久的...

(作品製作:六年丙班  許育綾) 

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95學年度上學期評量試卷--解答篇

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95學年度上學期評量試卷

     時間過的很快,一轉眼又快到畢業季節,離情雖依依,但是...畢業考的磨練即將到來,為考驗同學們是否將老師六年級所教授課程的精熟程度,上學期的評量試卷特別傳上網,讓同學早點複習已備畢業考的測驗...加油囉!!

解答下禮拜公佈,期間同學可自我檢測...

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水溶液--計算題解答篇

    自然的計算題有賴於數學演算能力為基礎,所以各科目之間相依相存,相互連結,尤其國中之後會更加明顯,小朋友,要有危機意識,要加油囉!!

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水溶液--計算題

    一杯水能夠溶解物質的最大量稱之為該水溶液的飽和溶解量,而濃度為該水溶液中溶質與溶液之比... 

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簡單機械--計算題演算過程

    如果你已經會的,可以不用點選此篇文章,如果你尚在努力階段的,看好了,這只是數學演算的一種方法,或許你有其他解題方式,僅供參考...

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簡單機械--計算題型彙整

   小朋友,計算題又來了喔!不要緊張,一題一題給它看下去,給它用力,用心算下去,你...可以的!!

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評量後一章

    學期的總評量對學生來說是一大挑戰(因為範圍是第七冊全),此次的評量不僅以題組形式命題,更是評量學生在實驗過程中是否投注心力....

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成績評量

    學期末的成績評量為一總結性評量,目的是為了要測驗學生的學習是否達到精熟,對這ㄧ學期的課程內容是否達到教學目標...

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