花團錦簇-春暖花開好景象

春天,是萬物生長的季節…

春臨大地,萬物復甦,校園處處花香鳥語,草長鶯飛,一片欣欣向榮的景象…

校園一片花團錦簇,枝頭鳥兒啼叫,好一幅春暖花開好景象...

趁著陽光普照,拿起相機,為它們留下漂亮身影...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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『地表的變化』戶外實地踏查---老梅綠石槽

六上翰林版"地表的變化"中提到海水侵蝕的各種地貌,包括海蝕崖-海蝕溝-海蝕平台...等,期間提到老梅綠石槽,一看到圖片便深深吸引著我(因為從未造訪過),趁著假日有這個機會可以到訪,當然要特地到現場一窺究竟...

老梅是位於新北市的石門區內,靠近全台灣最北端的富貴角,遠遠即可看到富貴角的空軍雷達站...

石槽,地理學名為海蝕溝或潮溝,台灣的海岸地形一般分為沙岸-沿岸,或許有些有海藻,但是綠石槽卻同時擁有沙灘-岩岸及海藻(石蓴),蔚為奇觀...

綠石槽基本上為大屯山所形成的火山礁岩(火成岩),而火成岩又容易為海藻所附著,形成一條一條的綠石槽,尤其4月份清明節期間最美...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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華龍國小校鳥---黑冠麻鷺

華龍國小終於有校鳥了~~~黑冠麻鷺!!

第一次在華龍校園看見這位嬌客是在2015年,如今,牠選擇在華龍校園築巢,成家立業^_^

牠在本校C棟大樓前的黑板樹上築巢,高度約在三層樓高的位置上,溫暖舒適的窩已經將近完工,真期待幼鳥的出現...

其實本校喜鵲成對出現的時間點比黑冠麻鷺早,就是未曾發現喜鵲的巢室,或許哪天喜鵲的巢室也落在華龍國小,屆時華龍國小校鳥就有好幾種了...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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力與運動(翰林版)---力的測量與摩擦力

翰林版六下第一單元為"力與運動",單元著重在學生動手實作後的觀念統整與應用...

在力的測量方面有兩種量測方式:

  • 利用彈性物體作為測量力的工具(測量彈簧受力大小)
  • 利用距離描述物體運動狀態快慢並測量物體受力大小(硬幣移動距離長短及所需時間)

首先,進行的是利用彈性物體作為測量力的工具(測量彈簧受力大小),先跟學生說明實驗步驟,之後發下實驗器材,後續就交由學生自主學習...

第一次發下的器材做出來的數據,在圖表上呈現的是曲線的圖形,與課本所描述的直線正比關係是大相逕庭,學生都覺得很納悶!!於是,藉此機會,讓學生討論問題所在,有人認為是直尺的關係-有人認為是砝碼關係-有人認為是彈簧...

於是調整一下器材,再做一次,果不其然,重新再做一次的數據及圖形與課本所陳述的是一模一樣的圖形,大家討論的癥結點終於顯現...就是彈簧的問題!!

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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華龍國小櫻花步道---櫻花盛開

去年由於中部雨量不多,導致許多樹木花朵盛開以求順利繁殖,今年學校的山櫻花也開花囉!!!

101年代理總務主任期間,接獲吳敏濟議員贈校約20株山櫻花植株,於是規劃在西側們圍牆邊及行政室前中庭,由於氣候及溫度關係,行政室前中庭的植株相繼枯萎,只剩下西側門圍牆邊的山櫻花兀自生長,終究存活了下來...

這幾年發覺它們越長越壯,或許適應了環境,也或許土壤中的養分滋長了它們,看了心中真是莫名的高興...

目前只有一株山櫻花盛開!!希望...華龍國小櫻花株株盛開,呈現名符其實的華龍國小櫻花大道...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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金線蛙

金線蛙生性害羞-機警,所以要捕捉到牠的身影,必須悄悄等待牠的出現...
金線蛙為一水棲性蛙類,以水生動物為食...
目前由於人類農藥的濫用和對金線蛙棲地的破壞,金線蛙的數量大不如前,分布範圍及地區越來越侷限,2008年被列為保育類三級的物種...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

  • 金線蛙叫聲

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黑眶蟾蜍

灣有兩類蟾蜍,一是黑眶蟾蜍,另一種是盤古蟾蜍,盤古蟾蜍是台灣特有種...
要辨認兩類蟾蜍的不同,可以從黑眶蟾蜍下手,因為比較好辨認:
一.上眼瞼至鼓膜有黑色條紋,就好像戴了黑框眼鏡,因此得名
二.黑眶蟾蜍體色呈黃褐色或灰黑色而且全身佈滿黑色的粗糙疣粒
三.四肢指尖呈現黑色

 

(圖片拍攝:教務主任李順興)

  • 黑眶蟾蜍叫聲 

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黑蒙西氏小雨蛙

黑蒙西氏小雨蛙與小雨蛙在體型及鳴叫聲都相當類似,很難從叫聲判斷;但只要到春夏時節的雨後的夜晚,黑蒙西氏小雨蛙雄蛙便開始鳴叫...
黑蒙西氏小雨蛙常見於台灣中南部以及東南部,高度在一千五百公尺以下的水域及草澤... 
黑蒙西氏小雨蛙體背有淺色的背中線,緊鄰背中線兩側有非常明顯的成對小黑斑,就如同括弧般,因此又稱為"小弧斑姬蛙"...

(圖片拍攝:教務主任李順興)

  • 黑蒙西氏小雨蛙叫聲

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腹斑蛙

在民宿一直聽到給-給-給-給連續的叫聲,聲音相當有力而且響亮,於是前往池塘一探究竟,是腹斑蛙!!!

晚間探訪青蛙倒是第一回,牠靜靜的立在睡蓮的葉子上,不時的鳴叫,讓所有人都感覺相當新鮮!!

青蛙是兩生類動物,可以在陸地上蛙跳,但是不可以離開水域過久,必須回到水裡以保持身體濕潤!

腹斑蛙的上唇以及頷腺為白色;體色一般呈現灰褐色,尾端會散佈一些黑色的圓斑;體背中央會有一條淡色不明顯的背中線...

  • 腹斑蛙叫聲  

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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璀璨的星空(翰林版)---星星與星座

繼上一節課藉由製作個人星座圖引起學生對於星空的興趣之後,接下的課程仍是對於星空的想像與探討...

天空繁星點點,星星究竟有幾顆呢?根據美國天文學家卡爾·薩根在他的著作《千億的千億》中提出的一個猜測,認為宇宙中有1000億個星系,每個星系有1000億個恆星;而據此天文學家又進一步推測各星系恆星數量約為1000億的一萬億倍。

換個角度來說,在夜空中肉眼所見的話,人類約可看到六、七千顆,這是科學家以天空的小尺度來推算至整個地球的天空,若是指會發光發亮的恆星的話,一般星系約有幾十億至幾千億顆
而宇宙約有一千多億個星系…簡單來說~~~星星有無限顆!!!

天空中的星星不管是東方或是西方天文學家,都有許多的想像與傳說,除了有屬於自己的星座之外,也有屬於自己的本命星...

這一節課,除了讓學生了解中國及西方星座故事,也要讓學生製作屬於自己的星座故事...

(資料來源:學生)

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生態豐富的校園---生物找很大!!

這陣子校園裡頭多了很多的新同學,牠都會在不經意時出現在你的眼前,令你相當驚豔萬分!!

同時也跟學生一同分享生物的生態,要認識動物或植物不難,只要從其周遭環境以及動物本身的特徵即能窺探一二,加上資訊的普及和大數據的建立,要從網路上找尋看到的生物已經不是一件難事,只要你有心及方法...

所以我都會讓學生學著去判斷及觀察生物的特徵,加上牠生活的環境,兩相交集之下,很快就可以出現你想要的標的,這是下課後以及課餘時間的學習...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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黃斑角盾椿(成蟲)

在濂洞國小校園裡頭,不經意發現這位小朋友,橙黃色背板頓時成為焦點...

第一眼從外觀判斷,牠應該是一隻椿象,上網查了一下,牠叫做"黃斑角盾椿",又名為黃角盾椿象;因為身體略呈盾牌狀,前胸背板兩側各有一個稜角,因而得名…

黃斑角盾椿背板斑紋內有黑色的斑點,有的則無,而共同特徵則是在前胸背下緣與楯背間有一黑色的細橫線,兩端向後彎曲…

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黃盾背椿象 黃盾背椿象01 黃盾背椿象04

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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「超級滿月」要來了!錯過再等16年

   這個月的滿月是自1986年至2034年間最大的滿月,時間落在2016年11月14日(農曆十五日),恰巧這次評量的單元課程是觀測月亮,所以趕緊在14日及15日連續兩天拍攝所謂的「超級滿月」…
   所謂「超級滿月」是指發生在月球繞行到距離地球最近地點,大約比一般滿月大了10%至14%左右...
   事實上,在天文學上並沒有「超級滿月」或是「超級月亮」這個名詞,只是人們對於比起一般滿月稍大的月亮所給的名詞罷了...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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白鶺鴒(白面白鶺鴒)

今天開完主管會報,在校園水池前發現牠,身形嬌小可愛,尤其黑白相間的羽色最是吸引人的目光,牠是…白鶺鴒!!
白鶺鴒是台灣留鳥,在台灣可見的有三種亞種,不過仍以此種最為普遍,又稱白面白鶺鴒…
白面白鶺鴒常見於屋頂-校園-行道樹及河堤河床邊,以水邊昆蟲為主食…

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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月亮(翰林版)---觀測月亮@智慧教室

    或許是尚未登陸月球的關係,人們對於月亮存在著許多幻想,國內外的傳說相當多,等待登陸成功之後,才發現,原來月球上是荒蕪一片,不過,對於居住在地球的地球人來說,月球還是充滿著無限的想像...
   月亮這個單元除了讓學生實際觀測月亮的升落之外,月亮的盈虧有其週期更是本單元要傳達給學生的重點概念,但是天氣的變化不是我們所能控制,所以借助多媒體教學是個相當便捷的媒材與教學方法...
   這一次運用了兩個APP(MoonPhases of the Moon)在本單元的教學上,讓學生從操作中,察覺月亮的陰晴圓缺有週期性,從月初到月底,月相的變化,在實際的日常觀測之中,多了另一種觀測月亮的途徑及方法...

(圖片參考:Moon(APP))

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