夢N+1嘉義場@嘉義縣永慶高中

今年(108.7.22-23)夢N+1嘉義場次在嘉義縣的永慶高中,召集人是高雄市文府國小的莊婷媜老師,由於時間點和59屆的全國科展撞期,許多好夥伴未能參與,於是我和婷媜老師就包辦夢N嘉義場次兩天的共備研習…

此次婷媜老師的共備主題是"科學閱讀到素養命題"及"探究實作~粒粒皆辛苦-探究生產的珍珠";我的部分為"領域教學探究實作"及"素養導向教學評量概論";這次的共備研習,我和婷媜老師都準備了評量的共備,研習前完全沒有討論共備內容,但相當有默契的是…內容不僅沒有重複而且完全相互呼應…;這就是我們的專業!!

108課綱即將上路,有的教師戰戰兢兢,參加許多研習以因應未來教學方式的轉變;有的教師不變應萬變,看待局勢如何變化再來變化自己;有的教師堅持自我,不管外界局勢如何轉變,我仍然做我自己...

我們無法改變別人的想法與做法,我們可以做的是改變自己,進而影響同儕,化為磁吸效應,每個人0.01的轉變,造成教育的蝴蝶效應,只要我們想做-肯做-願意做…

教育會因為我們而改變!!

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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素養導向標準本位評量國小種子教師培訓工作坊---國立台北商業大學

上星期四及星期五兩天(1/24-25),每天四小時的車程往返,為的就是要儘量拼湊出108課綱的全貌;當108課綱(總綱及領綱)通過-素養導向教學也如火如荼展開宣導及教師增能,那最後一哩路就是"素養導向評量"...

本團第一批參與受訓,總共十位夥伴出席參與,為的就是將第一手訊息帶回台中的自然領域教師,與其共同學習成長...

綜觀整個課室教學過程當中,不乏三項重要元素:教材-教學-評量;教材由書商編訂再由教科書編審委員審查,每次的研習大概都圍繞在總綱的3面9項,有效的教學設計達成核心素養所要傳達的知識-技能及態度,而有效的教學設計,如何在評量方面,真正的評測出學生真正要展現的素養,這三項元素的相輔相成,相互配合,我想,這才是完整的課室教學,同時也才服膺108課綱所強調的面對現在及未來挑戰時應具備解決生活問題的能力及態度...

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(圖片拍攝:潘俞佑)

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夢的N次方教師共備坊@新竹---三民國中

今年第一場(108.1.21-22)教師共備坊在新竹,這次的主題為"素養導向教學評量概論"...

對於即將到來的108課綱,素養導向教學希望活化現場教師教學,由以往教師主導教學的課堂風景轉化為學生主體學習的風貌,讓學生經課堂學習具備擁有解決生活問題的知識能力及態度,而目前不管是部端或是局端針對素養導向教學也大力的推廣或是舉辦教師增能研習,目的也是希望能扭轉教師教師思維,讓學習權還給學生...

教學觀念具備了,那最後一塊拼圖就是"評量",素養導向教學評量能否真實呈現教師教學後的成果,能否真實反映學生所應具備的能力,這是108課綱的最後一哩路;我們應該將這一塊拼圖拼上,把這最後一哩路走完,以服膺總綱三面九項學生所需具備的素養...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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教師專業學習社群成果---課程研創社群

今年本校申請兩類教師專業學習社群:"學習共備社群"-"課程研創社群"...

本學期四次的社群活動,讓兩個社群進行教師共備及教學主題探討,並針對課程研創進行跨領域的教學研討,產出兩項教案,也順利達標完成社群要求...

本次兩項教案分別為:

  • 跨領域教案(自然結合藝術與人文)"自然界的植物藍染"
  • 跨領域教案(社會結合英文結合藝術與人文)"家鄉產業的發展-透過洽維毛巾工廠的興衰了解產業的挑戰與改變"

感謝所有社群老師的參與和努力...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

社群成果~~

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暑假教師教材教法研習---西區大同國小

暑假最後一次的教師研習由於熱帶低壓及西南氣流的搗亂而延期,原本8/24星期五的課程延至8/27星期一,許多參與的教師也都措手不及,畢竟時間靠近開學,也有許多學校規劃備課日,導致參與研習的教師放棄最後一天的課程...
猶記得107.8.23的嘉義-台南-高雄大淹水,隔天一早背起行囊準備前往臺中市西區大同國小進行自然輔導團所舉辦的暑假教師教材教法研習,殊不知,8/23晚間11點臺中市已經宣布8/24停班停課(當天晚間很早就寢),一大早老婆看我的動作後,一句:"你要去哪裡?""研習啊"我說;停班停課你要去哪裡研習?於是,多了一天的颱風假,卻打亂所有行程的安排...
不過,自然團就是這麼有效率,隨即將課程決定延至8/27,講師群也已就位,行政事務及教學都井然有序,這就是我們自然團的力量...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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教育部教師適性教學素養與輔助平臺---新竹研習活動

本次(107.8.25-26)因材網團隊前往新竹新光部落的新光國小作教學推廣活動,越是偏鄉,越是部落,就是我們更需要前往的地方...

新光國小位於新竹縣尖石鄉,從學校周圍即可看出新光國小在辦學的績優及教師的積極程度,獲獎無數,一趟車程距離約3個小時,雖然路途遙遠,不過能將因材網的適用性推廣給老師及學校,這更是因材網團隊的使命及任務...

前往新光國小途中,我們順道轉往司馬庫斯部落;司馬庫斯素有"上帝的部落"-"黑暗部落"之稱…

  • 上帝的部落:海拔一千五百公尺,距離上帝很近,也可能是台灣最深僻的原住民部落
  • 黑暗部落:一九七九年才開始有電力供應,對外道路更在一九九五年底才開通

要前往司馬庫斯須走司馬庫斯產業道路(竹60線39.5K起,即泰崗岔路口至司馬庫斯部落之間路段),路程共16K,沿路道路狀況可說是顛頗不斷,能夠會車的地方相當少,所以上下山時都有嚴格管制,一旁是峭壁,一旁是峽谷,開車開得我是驚心膽跳...

不過,一到司馬庫斯,終於體會什麼是上帝的部落,地勢高峻,空氣清新,雲霧繚繞,彷彿置身仙境,真所謂世外桃源-人間仙境...

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(圖片拍攝:因材網團隊)

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「科技領航、邁向專業」自然科學實驗研究研習-台南場次

今年(107.8.23)再度獲邀前往台南市仁德國小與台南市的教育夥伴分享,去年講題為"教學評量概說",今年分配的講題為"科學素養評量",事後得知有許多夥伴是去年已經參加過的,所以在講義內容製作上加入了許多的素材,希望將這一年自己在評量上的教學經驗跟參與研習的夥伴們分享...

108課綱即將在明年8月份從一年級開始實施,這二年除了加強對總綱的宣導以及素養導向轉化教學的實務分享之外,素養導向評量更是檢測在素養導向教學後,學生是否真正具備解決問題能力相當關鍵的指標...

在目前有幾個評量提供給各位參考:

1.素養導向評量
2.科學素養評量
3.國民中小學學生學習成就素養導向標準本位評量

圖片1

(講義編纂:教務主任李順興)

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106學年臺中教育大學自然科學實驗研究學分班(南投班)

忙完58屆全國科展之後,緊接著又籌備南投場次的自然科學實驗研究學分班(107.7.30),今年中教大特地在南投縣開設學分班,希望能關照南投地區的教育夥伴...

此次南投班共有31位學員,我負責2天的課程,第一天規劃"力的世界"及"電磁作用";第二天規劃"乾冰在教學上的應用"及"電池和電路"以及"水溶液"和"科學素養評量",雖說緊湊,卻也跟台中班的實驗做一比較,相同課程內容做出來的結果是否相同?是否有可以討論的地方...

在分享過程,最享受的就是和老師之間的討論及老師與老師之間的教學經驗分享,這是最能帶給老師實際收穫的地方,藉著彼此在教學上的交流,讓不同地區的老師學習,帶回自己的教學現場實踐,才是參加學分班或是共備坊最主要的精神...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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106學年臺中教育大學自然科學實驗研究學分班(台中班) part3

時間來到第三天(107.7.18),一開始我分享了一項科學遊戲"飛行的種子";利用回收紙製作類大葉桃花心木種子的造型,往上拋飛至最高點,往下墜落時,因為其構造的關係,紙種子會旋轉;這個遊戲在三年級第一單元"植物的身體"可以當作吸引動機,也可藉機讓學生認識種子及其構造…
早上課程從"空氣與燃燒"開始,氧氣的製備在課程單元裡頭是使用雙氧水加胡蘿蔔丁,其一天我特地前往超市購買了胡蘿蔔-金針菇-鈴薯-蘋果等四樣物品,讓各組來探究,究竟能讓快速催化雙氧水的物品有什麼共同的特徵或屬性?
在老師努力切丁,動手實作下,每一種物品的實驗結果都在眼前呈現…
胡蘿蔔及金針菇的催化效果最好,馬鈴薯次之,蘋果最後,顯示不是只有胡蘿蔔是唯一催化雙氧水的物品,金針菇相較之下,不僅價格便宜,催化效果也是相當顯著!!

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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106學年臺中教育大學自然科學實驗研究學分班(台中班) part2

第二天(107.7.17)一早,為了提振老師的精神,我分享了二項科學遊戲,這二項科學遊戲都能運用在"力的世界"這個單元的引起動機…
這二項遊戲分別為"空氣砲"以及"足球飛機";空氣砲利用注射筒及大小吸管的配合,將活塞拉至底端後,瞬間用力將注射筒內的空氣排出,讓吸管飛行,這項遊戲亦可運用在"空氣流動形成風"的單元;足球飛機利用A4回收紙,於紙張長邊對折四次後,繞成一個環,之後在接縫處以膠帶黏接,由於能夠飛行,所以網路上也有人稱之為"飛行環"…
而今早的課程,我從"水溶液"單元出發;原本今天想讓老師在校園採集花朵來自製指示劑,進而檢驗水溶液的酸鹼性,但校園裏頭的花朵種類不多,花開得也很少,因此作罷…
於是課程一開始,我利用熱開水沖泡蝶豆花,當作指示劑,分別滴入裝有石灰水-醋以及自來水的塑膠杯中,觀察水溶液變色情形;一般來說,酸性物質會讓大部分的指示劑呈現紅色系,鹼性物質會讓大部分的指示劑呈現藍色系或黃綠色系…

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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106學年台中教育大學自然科學實驗研究學分班(台中班) part1

學期中接獲中教大張嘉麟老師來信,進修推廣部開設自然科學實驗研究2學分班,希望比照去年模式,與我共同開課;於是趕緊設計課程,備齊材料,熟料,學校A1-A2棟進行補強工程,教具室位於A1棟,所以期末趕緊將學分班課程內用得到的教材及教具分成十大箱,請學生搬至其他教室暫放以便整理…
本次的課程規劃因為夢N及輔導團的教學經驗累積,多了更多的動手實作及探究的教學與學習,為的也是讓參與學分班的老師進一步了解108課綱及自然領綱的教學核心…
這次的台中班共有44位教師報名,遠遠超乎我的預期,想到要準備44位教師的教具教材及備料,就夠我忙的了!!
第一天(107.7.16)上課,張嘉麟老師特地到場,除了為此次的學分班開場之外,也一一認識在場的教師,之後由我開始第一天的課程…

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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夢的N次方@苗栗---國立苗栗高中

一年前夢N在苗栗的育達科技大學,今年夢N的竹苗場次依然在苗栗的苗栗高中展開...

6/23-24兩天,將近一千位熱血教師齊聚,共同為教師專業增能,由下而上的教師自主專業活動是一股趨勢,更是一股潮流...

這一次擔任竹苗場的召集人,遴請台中市沙鹿國小陳進旺老師,苗栗輔導團廖滿英老師及蔡鳳娥主任,讓自主-在地-扶持-永續的理念能就此生根...

此次的課程內容為因應108課綱的實施,講師都加入素養導向教學,包含探究教學-科普閱讀探究-動手實作的科學實驗...希望藉由講師的分享,讓參與研習教師能更進一步了解新課綱的內涵與素養導向教學如何轉化在教學現場,不要有學習壓力,輕鬆面對,快樂教學...

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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臺中市國教輔導團自然領域非專長教師研習-西區大同國小

今年自然領域輔導團持續在寒假辦理自然領域非專長教師研習,地點位於西區大同國小,目的就是希望交通不再是教師的困擾;西區大同國小鄰近台中火車站,讓北部或是南部想要參與研習的教師能有更多的機會...

寒假的非專長教師研習,都是針對下學期的單元做備課,讓參與研習的教師在三天之中能對於單元內容能多所熟悉與了解;而本團幾乎所有團員全員出動,每位團員都分配至少一個主題或是單元內容,並結合108課綱所強調的素養導向教學,讓參與研習的教師能了解素養導向教學的本質與意義,降低教師對於素養導向教學的恐懼與不安!!

此次我所分配到的是"524力的世界",我的教學設計著重在遊戲引起動機,遊戲寓於教學之中,並從遊戲當中探討力的原因,看到教師在遊戲中所展現的歡樂,我相信,也一定能帶給學生更多的學習與體驗...

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(圖片拍攝:自然領域輔導團輔導員)

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全國夢N國小自然領域講師共備---彰化縣聯興國小

昨日(107.1.14)來自全國各地夢N自然領域國小組講師齊聚中部.為1月20及21日雲林共備做行前共識會議...

看到大夥兒從高雄-從苗栗-從台北乘坐高鐵不遠千里而來,心中真是感動莫名!!不為別的,只為教學,只為學習,只為專業,希望共備內容更切合現場教師需要,也導入12年國教所強調的素養,讓生活走入課室,讓知識走出書本,培養學生解決生活問題的能力...

雖然只有短短的二個小時,從彰化縣曾秋雲老師的教材教具分享-高雄市謝君偉老師的科學小玩具分享-高雄市莊婷媜老師的草莓大福-臺中市陳進旺老師的狗來福春聯-臺中市楊宗榮主任的彈珠山豬教具分享-彰化縣楊巽婓校長的水果咖啡招待,讓所有人不僅能夠共備,更能想享受大家準備的心意,這是一場滿足之旅~~身心靈的愉悅!!

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(圖片拍攝:講師群)

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生活中的科學---彰化縣特教研習中心

昨天(106.11.22)應彰化縣特教研習中心的邀請,前往擔任特教研習的講師,參與研習的教師(30位)大半都是特教老師(資賦優異類),於是我在課程設計上,多了許多需要老師相互討論及探究的地方,讓老師之間也可以彼此腦力激盪,擦出不同的教學火花...

 彰化縣是我初踏入教育界(87學年度新庄國小代課-88學年度培英國小代理)的教學場域,每每回到彰化縣我都是懷著感恩的心情,將自己在自然領域上的教學經驗與彰化縣教育夥伴分享,也是我對彰化縣教育界的回饋,教育是一種分享,是一項志業,是一項分享的志業...

 此次我規劃的主題為:生活科學-綠能科學-力的科學;從生活出發,結合領域學習,讓學生在課堂上學習到的知識-技能及態度能運用在生活情境中,並且解決生活所遭遇到的問題,讓108課綱的素養潛移默化的融入在教學分享裡頭...

  • 不插電的風扇

(影片拍攝:教務主任李順興)

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