合盈光電創意推手實施計畫-臺中市自造教育中心

暑假期間成功爭取合盈光電創意推手實施計畫,於是開始著手規劃相關行程,最後決定前往臺中市自造教育及科技中心...

原本預計可以學生一起前往學習,孰料當天(107.11.9)108課綱總綱宣講教師回流研習,只好委託學校老師帶領前往...

這次規劃六年級20位學生及2位教師共22位師生,當進入自造中心十,學生的反應就一個字足以形容"哇!",將近20台的3D列印機一字排開在窗台,天花板掛著的是各式各樣3D列印而成的飛機模型,最吸引學生目光的是鋼彈機器人模型,還可以讓一個人坐進去,學生是嘖嘖稱奇,算是開了眼界...

偏鄉學校不怕資源少,怕學生待在偏鄉而沒有去外面世界看看的機會,學校就是要扮演這樣的角色,外面的世界是怎樣的一個世界,沒有踏出去永遠在井底下看頭上的那一片天,小學時期是讓學生廣泛培養興趣-習慣及嗜好的階段,小學是種籽的播種及萌芽期,我們很高興看到學生在學習過程當中所展露出來的眼神及態度,充滿好奇心的眼神及主動積極的學習態度,這是學生與生俱來的本能及天賦,我們要盡力的挖掘並啟發...

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(圖片拍攝:小天使陳慧茹)

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故宮創客魔幻列車蒞校---三連玉環-毛公鼎

今天(107.10.30)華龍國小六年甲班的學生度過了一場創客饗宴...

暑假期間,接獲易心科技蕭小姐來信,目前國家正在針對國立故宮博物院的創客列車到校巡迴教育推廣,希望將故宮文物結合時下的創客3D列印技術做一系列的教案設計,讓故宮文物的導覽能夠在國小教育階段播種生根...

其實在這樣的巡迴推廣體驗活動裏頭,真的是看到學生不一樣的能力以及學習的精神;學生一坐在電腦前操作講師所要求的每一項步驟,各個眼睛都亮了,都活了起來,學習氛圍瞬間提高了幾百倍在課堂上聽講的戰鬥力,身為老師的我,其實是相當感動且滿足的;在我們要求學生基本學力同時,如何引起學生的學習動機,強化學生的學習興趣,以啟發學生的多元智能,深化學生學習內涵,加乘學習視野,其實才是我們必須努力去挖掘,去發現的...

今天的創客列車體驗活動,學生自動自發,自主學習,彼此之間也能夠互相合作,小組之間也能相互提醒,讓班級每個人都能完成任務,合作學習在上課期間展露無遺~~自發-互動-共好~~108課綱願景儼然成形...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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創客教育結合能源教育跨域協作

期末(107.6.25)的空檔,是讓學生學習更多學知識及概念的最佳時機,沒有課程進度壓力,沒有評量的束縛,也是學生學習加乘效應的時間點...

這一次將創客教育結合能源教育,課程一開始,先讓學生有了能源教育的先備概念之後,再透過組裝GIGO所研發的能源教育套裝模組,經由動手實作的過程及結果,學生之間團隊合作為首要,人際關係的增進也是完成任務的因素之一...

學生組裝完成之後,興奮的拿到太陽底下,期待結果,但是當成品無法移動或是車子會為什麼倒退?立即開始群組討論,直到完成所有指令,這些都是學生完成,這時候,學生是學習的主體,自發-互動-共好也在此時完全展現...

(影片拍攝:教務主任李順興)

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夢的N次方@苗栗---國立苗栗高中

一年前夢N在苗栗的育達科技大學,今年夢N的竹苗場次依然在苗栗的苗栗高中展開...

6/23-24兩天,將近一千位熱血教師齊聚,共同為教師專業增能,由下而上的教師自主專業活動是一股趨勢,更是一股潮流...

這一次擔任竹苗場的召集人,遴請台中市沙鹿國小陳進旺老師,苗栗輔導團廖滿英老師及蔡鳳娥主任,讓自主-在地-扶持-永續的理念能就此生根...

此次的課程內容為因應108課綱的實施,講師都加入素養導向教學,包含探究教學-科普閱讀探究-動手實作的科學實驗...希望藉由講師的分享,讓參與研習教師能更進一步了解新課綱的內涵與素養導向教學如何轉化在教學現場,不要有學習壓力,輕鬆面對,快樂教學...

(圖片拍攝:教務主任李順興)

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創客基地蒞校教學服務--創意玩科學"機控小飛俠"

今年初,在一個偶然的機會裡,得知勞動部勞動人力發展署職涯發展中心中彰投分署暨創客基地正在全國規廣創客教育,於是趕進上網填報2個班級的活動,希望引進創客教育,讓創客理念從小扎根,萌芽...

此次的機控小飛俠是以飛行原理為教學主軸,以飛機如何能夠飛行?定翼機-旋翼機及四軸飛行器的飛行原理搭配實作體驗,讓學生在感知飛機的飛行科學原理之外,也能實際操控飛行器,感受翱翔天空的快感!!!

今天學生的眼睛是亮的,今天的學習是有效的,因為每一位學生都要躍躍欲試,希望能成為老師口中的”老皮”(只有我和五甲的學生知道誰是老皮^_^),縱使他完全沒有任何操控飛行器的經驗,能願意舉手試一試,這就是老師我所想要的,凡事都需要試試看,才能知道自己行不行,不要在還沒有開始就否定自己,給自己一個機會,一個突破自己學習框架的機會...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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素養導向教學試行---動力的傳送

自接獲輔導團EDU-BFFFET TECH成果發表及撰寫素養導向教學課程之後,整個腦袋都在思索,我要如何呈現這樣的教學,能不能在現行課程架構之下去落實及深化,而不是又另外寫出一套教案,所以,最近過得不是很快樂,但是很充實^_^…

108課綱下的自然科學領域強調的是學生的探究與實作以及教師跨域教學及生活情境的教學佈置,於是我結合本校行動學習的校本願景及創客教育本質,規劃4堂課的課程,希望在九年一貫能力指標為基底下的108課綱素養導向教學...

(影片拍攝:教務主任李順興)

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讓學生玩出興趣,玩出大能力

2008年,從親子天下創刊號開始,開啟了我和科普遊戲密不可分的關係...

當時我只是記錄下在課堂中的一段小小的教學過程,沒想到,卻引起親子天下創刊號的注意,我也相當榮幸的被寫進創刊號當中...

在每一段的教學生涯,對於自己都有不同的期待,希望自己的教學能夠分享可以傳承,希望自己在行政方面可以規劃許多的活動讓學生有更多的學習體驗,這需要靠教學經驗的累積,需行政專才的規劃與積極的態度...

面對每一次書商的諮詢或是邀稿,我都在思考,我還有什麼東西可以拿出來,拿出來的東西對於教學現場有什麼樣的幫助,也謝謝書商對於我的肯定...

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(編輯撰稿:教務主任李順興)

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第七屆臺中市國中小科學創意趣味競賽---優勝

今年的科學創意競賽,還是選擇五年級出賽,目的是希望他們在今年吸取經驗,展望來年...

我們沒有太多的功能改造及造型發想,我們一開始的目標就是搶剩餘秒數,所以我們只用二顆馬達控制兩個輪胎,將剩下的練習時間來衝進球數及搶剩餘秒數...

感謝洪文環會長精心製作的擬真場地規格,讓我們不用大老遠跑到大里區主辦學校練習,待在學校就可以有相當舒適的練習空間,節省了交通往返的舟車勞頓...

感謝詹勝淵校長願意給學生一個機會,在校慶當天准予放行,圓學生一個夢,追逐學生心中那隻蝴蝶...

雖然此次我們跑了最佳成績(在限時90秒時間內,我們僅花24秒的時間),可惜在第一顆球車子前進力量沒有控制好,將球碰掉到地上,與前五名失之交臂,獲得優勝,但是學生的認真與執著,練習過程中的辛苦,以及在比賽過程中的經驗,都是學生相當珍貴的學習體驗...

比賽影片

(影片拍攝:教務主任李順興)

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國民中小學學生學習成就素養導向標準本位評量

昨日參加國民中小學學生學習成就素養導向標準本位評量分區說明會,會中解答了我對12年國教108課綱不少的疑惑,尤其在評量這一塊...

從今年年初開始就一直接觸不少關於108課綱的研習,如總綱導讀-輔導團先鋒團隊研習-夢的N次方108課綱的探討...等等,總感覺缺少了那麼一塊,心中仍然不踏實,直到昨日的研習,最後一塊拼圖終於拼上,完成了我腦海中108課綱的全貌...

綜觀整個課室教學過程當中,不乏三項重要元素:教材-教學-評量;教材由書商編訂再由教科書編審委員審查,而每次的研習大概都圍繞在總綱的3面9項,如何有效的教學設計達成核心素養所要傳達的知識-技能及態度,但是再怎麼有效的教學設計,如何在評量方面,真正的評測出學生真正要展現的素養,這三項元素的相輔相成,相互配合,我想,這才是完整的課室教學,同時也才服膺108課綱所強調的面對現在及未來挑戰時應具備解決生活問題的能力及態度...

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教育部教師適性教學素養與輔助平臺---金門研習活動(2)

抵金第二天(106.10.20),也是本次計畫金門研習活動的重頭戲~~縣市交流!!

這次承辦縣市交流的學校是位於金城鎮的賢庵國小,參與此次的縣市學校代表都對因材網的實施過程及結果給予主辦單位許多的建議,目的就是希望好的平台能精益求精,除了讓第一線教師容易上手之外,對於學生的學習盲點更能有效的適性診斷...

這次參與活動的縣市學校代表在會中都一一針對因材網可以更好的地方提出各校的建議,讓整場會議下來,大家對於因材網的推廣及適用性更具信心...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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教育部教師適性教學素養與輔助平臺---金門研習活動(1)

這個計畫從去年的製作教學影片開始,到今年是推廣增能;大甲區德化國小是本計畫自然領域中部的中心學校,而種子學校計有三所,清水區吳厝國小-大甲區日南國小以及本校(大甲區華龍國小)...

教育部教師適性教學素養與輔助平臺(簡稱因材網)...

(一)網站說明:「適性教學」係指教學的過程能配合學習者能力與需求,作因應與導引式調整。教師可透過此輔助平臺適時掌握學生的學習需求,有效擬定適當教學方案,追蹤且評估學生學習狀況,增益學習效果,達成教學目標…
(二)網站內容:目前包含國中小國語文領域、數學領域及自然科學領域,課程教材、教學影片、診斷測驗及互動式教學輔助元件等…

因材網經過這幾次的推廣之後,在教師備課以及學生補救教學上,頗具成效,尤其適性診斷更是因材網與現有平台最大的不同,也是吸引參與研習教師的亮點所在...

為了讓全國實施因材網的各縣市教師有互相交流的機會,在上星期大家齊聚金門,針對因材網的內容大家集思廣益,希望讓因材網更精緻,更友善...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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南e網---用行動載具與數位學習開啟科普教育的不同視野

這個學期一開學即接到南一書局編輯部培雯來信邀稿,希望針對我個人做專訪,於是著手蒐集身邊的資料,除了教學小錦囊,教學經驗分享之外,我還能夠有什麼可以跟大家在網路上做交流呢?

看了一下自己的部落格,發現,在資訊融入及行動學習上,似乎做了不少的東西,於是趕緊整理一下,才發現整理的草稿,有十九頁,一個小小的主題,在自己平時的教學之下,有了不同的教學視野...

我不太想去回顧自己過去曾經做些什麼,我只看到未來我能為學生做些什麼,這才重要...

(圖片來源:南一.幸福升學)

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106年低碳環境教育到校示範教學

今年同樣申請一場學生場次的低碳環境教育到校示範教學,碰巧五年課程第一單元是觀測太陽,於是在整個單元結束後,跟學生來場不一樣的學習體驗...

兩節課的課程,前20分鐘針對太陽能解說,也是本單元學生學習的內容,所以大致上對學生來說是比較熟悉,再補充節能減碳的觀念及全球暖化對地球環境的影響,整個學習下來,學生有比較完整的觀念...

接下來,讓學生實作太陽能車,所利用的是Gigo組,讓五組分做三種不同的形式,有蒸氣火車-推土機-挖土機,一發下器材,學生無不興奮地拆開盒裝,大夥兒開始分工合作,有的負責組裝,有的負責找零件,有的看說明...,看到這樣的情況,心裡好欣慰,五年級就該是如此(雖然有的還是會玩自己的,但是大部分的學生是投入其中的)

(影片拍攝:教務主任李順興)

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暑假教師教材教法研習 part3---龍潭區雙龍國小

    暑假第3場(106.8.24)研習,地點位於桃園市龍潭區雙龍國小,這是學期末所敲定的約會,指名要來一場行動學習及科學饗宴,哇!!好大的方向喔,不過,這不就是目前華龍國小正在努力的目標嗎?!於是趕緊尋找講師,設計課程,雖然中間聯繫上有些小波折,這都無損我們想要前往雙龍國小的決心,因為…這是本校去年調往雙龍國小服務,楊筑卉老師的牽線!!
    筑卉老師在華龍國小兩年的時間,在推動班級閱讀上不遺餘力,邀請作家到班講座,讓學生近距離與做家有約,對談,班級學生的文章更曾經刊載在國語日報上,顯示筑卉老師的用心;值得一提的是,筑卉老師在評量試卷編制上更是用心,當時我是輔導主任,我無意間看到筑卉老師國語試卷的編製,令我相當驚艷,她已經將生活融入在命題裡頭,這不就是108課綱所揭櫫的融入生活嗎?!相當棒相當優秀的一位老師,也讓我印象深刻…
    去年因為個人的生涯規劃,調往桃園市雙龍國小,也間接促成這一次的約會^_^
    這一次的研習是由雙龍國小教師社群所舉辦,加上課發組馮婉珍老師的居中協調及全力協助,讓我深深覺得婉珍老師對於教學的投入與支持,行政支援教學在這次活動裡頭展露無遺,婉珍老師就是最佳行動示範,同樣身為行政,感受得出來著力相當深,再次謝謝婉珍老師,更高興認識你...

我也為這次研習規劃了三項課程~~~

  • 歡喜驚艷福木黃(植物染)---講師:輔導主任沈招馨
  • 動手玩自然---講師:教務主任李順興
  • 機器人程式設計與闖關在桌遊上的應用---總務主任許晏斌

1060824(圖片拍攝:教務主任李順興)

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暑假教師教材教法研習 part2---仁德區仁德國小

    暑假第2場次(106.8.18)的教師教材教法研習地點位於台南市仁德區仁德國小,這是台南市自然領輔導團針對自然教師專長認證所辦理的36小時研習,時間上與臺中市自然領輔導團辦理研習的時間相同(106.8.14~8.18),朝八晚五的研習,相當扎實…
    我所負責的課程是"教學評量概說",而且是最後一堂課程,下午1點到3點的課程著實是折磨人,不過,這次我加入了互動式評量,而且在課堂中利用投影片與教師們互動,讓下午的時間不至於被周公所影響…
    這次參加研習的教師大約60人左右,與臺中市研習人數差不多,但是台南市教師在自然先備知識及經驗上較為豐富,臺中市普遍是年輕教師為多,顯示自然領域教學上的年資對於先輩知識上是有影響的;不過共同的特徵是,教師對於教學的熱枕都是一樣的積極認真,所以說…教育上最美麗的風景是人,是身為人師的我們!!

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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