紅嘴黑鵯

今天的校園多了兩位嬌客,駐足在樹上多時,於是趕緊拿起手邊的相機,幫牠們留下美麗的倩影...

一入眼簾,最吸引人們眼睛的就是牠們紅通通的嘴巴及腳爪,以及全身黑色的羽毛,沒錯!!牠們就是...紅嘴黑鵯!!

紅嘴黑鵯喜歡群聚,以果實和昆蟲為食,常出現在中海拔地區山區-果園-林地,若稍加注意,平地公園也會有牠的蹤跡...DSC00864

(圖片拍攝:學務主任李順興)

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自然領域召集人會議---從彈跳版看領綱教學

昨日(108.4.8)下午前往龍井區龍泉國小擔任"12年國教自然領綱教學"講師;雖然自己通過總綱及自然領域領綱宣講種子教師培訓,但是還沒有機會在教學場域跟現場教師分享及經驗交流,剛好藉這個機會,讓自己重新複習及重整總綱及領綱...

上學期末接獲本團專輔分派擔任海區領域召集人會議講師,主題即為領綱教學,於是隨即開始籌畫及製作投影片,希望藉由自己對於總綱及領綱的認知,結合本身在教學現場的教學經驗,可以跟自然領域教師做雙向的互動及交流...

由於此段期間,適逢防疫關鍵期,且各個學校忙於線上教學研習,這一次領召會議參加的人數不多,但是每位教師都相當投入...

一開始,我先從總綱三面九項切入,讓最上位的概念呈現,接著將自然領綱七章內容簡要跟老師做說明,總綱及領綱間的核心素養可以如何對應,也逐一與老師導讀,等到老師有了領綱的基底背景知識之後,接下來就以活動來看領綱...

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(圖片拍攝:龍泉國小陳勇男校長)

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美麗的星空(康軒版)---星星與星座

讓我們一起來認識-欣賞這...美麗的星空!!

宇宙浩瀚無邊,夜空繁星點點,每一點都代表著一顆星?那是什麼星呢?

凡是在天空中的星辰都叫做是"天體",天體分為~~

  • 恆星:自己會發光發熱的星球,不會繞其他天體運轉
  • 行星:自己不會發光發熱的星球,會繞恆星運轉的星球
  • 衛星:自己不會發光發熱的星球,會繞行星運轉的星球
  • 流星:受地心引力影響,像地球衝擊而來,經過大氣層因摩擦而燃燒的星體
  • 彗星:以太陽為中心,繞太陽運行的星體
  • 星雲:凡是呈現雲霧狀,不能以望遠鏡分析的多數星體

先讓學生對於"星"有概念之後,再往下針對星星的傳說以及星星的亮度及星等做認知...

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智創華龍---行動科技載具『藍芽智能四驅車』

上學期智創課程將綠能科技一一介紹給學生認識,包含彈力能-風力能-太陽能-水力能,並由組裝智高四驅車中了解也認知其相關綠能科技的科學原理...

這學期開始以行動科技載具操控四驅車,多了行動輔具,教學及學習也多了無限可能...

課程一開始先跟學生講解,載具如何能控制智高四驅車?

首先,下載APP<smart machines>,接下來,如何讓載具和藍芽電池盒做配對是最關鍵的因素?

華龍國小學生對於操作平板算是駕輕就熟,但是要與智高藍芽電池盒配對也需要一番功夫,所幸,學生目前大都能靠自己完成此一項動作...

接著讓電池盒與馬達連結,再讓四驅車與之組裝,藍芽智能四驅車就此完成...

看學生完成驅動那一霎那,高興且滿意的神情,是對於自己學習的滿足...

(影片拍攝:學務主任李順興)

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動保觀念與生命教育在國小教學現場實務觀

上星期接到一位記者來電,說是透過網路知道我是現職國小教師,教授自然領域,於是談了許久的話題,整段內容圍繞在動保觀念及生命教育議題之間的關係,以及這兩者在國小教學內容的衝突點...

其實在國小階段動保觀念與生命教育議題會有所衝突應該會是在飼養昆蟲單元,在之前教科書單元會以飼養家蠶讓學生觀察昆蟲的一生,因為家蠶從卵-幼蟲-蛹-成蟲約略一個月的時間,可以很快速地透過飼養觀察,讓學生體驗到生命的過程,但由於家蠶繁殖後所遺留下來的卵對於學生來說不容易處理,如果丟掉相對於生命教育又是反教材;於是,後來跟書商建議如果家蠶必須呈現在教科書上,可以不同的昆蟲實例輔以教學,讓家蠶遺留卵的問題得到解決...

近幾年來,飼養動物單元除了家蠶,還多了蝴蝶,讓學生的飼養觀察多了不同選擇,而且蝴蝶羽化後可以野放,對於命教育也是正面的教材…

謝謝國語日報記者李琦瑋的訪談與登載…

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小自然大發現生態繪本有聲書~~深情推薦!!

早在去年4-5月的時候,南一出版社針對學齡前兒童至國小三年級這個階段年齡層的學生要出版一套書籍,透過網路及相關人士推薦,找上了我,希望可以給予這套書籍專業的意見...

一開始是透過郵件往返,先針對初稿做意見交流,之後在學校見了兩次面,一直到去年年底,才將整套書籍內容逐一檢視後定稿...

終於,小自然大發現在今年2月份出版上市,還結合了有聲書及探索小筆記和生態知識延伸,內容豐富且多元,相當適合學齡前兒童及國小學童閱讀,值得家長購買與你的小朋友親子共讀...

小自然大發現生態繪本有聲書,裡頭共有四類書籍~~

  • 森林小霸王
  • 歡樂海底PARTY
  • 雀榕種子的旅行
  • 小蝌蚪大變身

最後要感謝南一出版社贈送十套書籍~~

幾套分送學校同仁,一套學校圖書室留存,一套送學校附設幼兒園,讓書籍發揮它真正的價值...

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智創華龍---綠能科技『太陽能四驅車』

智創華龍第四及第五堂課...『太陽能四驅車』暨『太陽能四驅車負重拉力』!!

配合五年級自然領域第一單元”觀測太陽”,智創課程也剛好上到綠能科技,於是將太陽能模組讓五年級學生學習及體驗...

太陽是能量的最終來源,地球上的萬物都需要它:動物需要它來照明-取暖,植物需要陽光進行光合作用製造養分-製造氧氣供動物行呼吸作用,人類需要太陽光來發電-生活上的相關的應用(曬衣服-延長食物保存期限)以及太陽能相關產品來便利我們的生活;所以太陽之於萬物不可謂不重要...

太陽能四驅車主要的零件:太陽能電池座-太陽能板-電線-馬達...

至於四驅車,每一組的同學都能在指定的時間內完成,畢竟從第一堂課開始就是組裝四驅車,但是如何將太陽能模組融入在四驅車內,這是學生需要嘗試的...

(影片拍攝:學務主任李順興)

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智創華龍---擦亮華龍智創品牌,涵育學生科學素養

    學校為因應及服膺108課綱,由課綱轉化小組討論擬定,並經由全校校務會議通過之校訂課程架構<閱讀華龍-智創華龍-國際華龍>,以『走讀生活-走讀校園-走讀社區』的課程主軸,並藉由校訂課程的實施,奠定華龍學生的閱讀力-創造力以及全球力,增強華龍學子在未來的競爭力…
   智創社團成立二年,受到許多家長及學生的肯定與喜愛,這也是我們願意犧牲時間投入的原因,但是我們並不因為這樣而滿足,每上完一個學期的智創社團,智創教師群(晏斌主任-招馨主任-我)都會討論未來的方向,如何才能讓智創繼續在華龍生根茁壯,讓每一位學生都能接受智創的陶冶,讓智創種子在每一位畢業校友的心中萌芽,這才是我們的目的…
   今年,我們開始改變,智創社團收尾!!但是,它不是結束,我們將智創融入正式課程,讓高年級每一位學生在正式課程內都有一節智創課…
   於是我們透過課發會,決議了高年級彈性學習節數的內容,讓智創課程正式排入課程內,正式實施…
   我們為了讓每位智創教師上課內容讓五-六年級學生都能享受,於是我們三位教師特別交換教學,每7周換班教學,這在華龍的彈性節數課程算是很有彈性,也很有創新性...

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(圖片拍攝:學務主任李順興)

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108學年課程計畫備查審閱委員共識會議

108.7.24下午參加108課綱課程計畫備查審閱委員共識會議,深感108課綱對目前國小教育的重要性及影響性…

深化形塑學校彈性學習課程(校訂課程),擦亮屬於學校特有的品牌,讓學生的學習跟得上未來環境的改變,讓所學習到的知識應用在不熟悉的事務上,以解決生活中遇到的問題,面對未來不同的挑戰,何其重要,點燈的人就是我們…身為教育第一現場的我們!!

108課綱即將上路,或許剛上路時會有些顛簸,但不要忘記,身旁的夥伴是支持我們繼續往前走的人,為我們的專業,為我們的教育,為我們未來的下一代,加油!!

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夢N+1嘉義場@嘉義縣永慶高中

今年(108.7.22-23)夢N+1嘉義場次在嘉義縣的永慶高中,召集人是高雄市文府國小的莊婷媜老師,由於時間點和59屆的全國科展撞期,許多好夥伴未能參與,於是我和婷媜老師就包辦夢N嘉義場次兩天的共備研習…

此次婷媜老師的共備主題是"科學閱讀到素養命題"及"探究實作~粒粒皆辛苦-探究生產的珍珠";我的部分為"領域教學探究實作"及"素養導向教學評量概論";這次的共備研習,我和婷媜老師都準備了評量的共備,研習前完全沒有討論共備內容,但相當有默契的是…內容不僅沒有重複而且完全相互呼應…;這就是我們的專業!!

108課綱即將上路,有的教師戰戰兢兢,參加許多研習以因應未來教學方式的轉變;有的教師不變應萬變,看待局勢如何變化再來變化自己;有的教師堅持自我,不管外界局勢如何轉變,我仍然做我自己...

我們無法改變別人的想法與做法,我們可以做的是改變自己,進而影響同儕,化為磁吸效應,每個人0.01的轉變,造成教育的蝴蝶效應,只要我們想做-肯做-願意做…

教育會因為我們而改變!!

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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臺中市第五屆全民科學日

臺中市第五屆全民科學日開始囉...

今年由於主辦單位不同,所以在做法上-預算上及關卡配置上有很大的不同;不過,華龍國小的全民科學日還是維持以往的標準;18個關卡,內容包括綠能關-創客關-科學遊戲關,希望學校多元的學習內容,給學生的是滿滿的收穫與滿足...

很堅持每年辦理這樣的活動,因為在過程當中,你可以看到學生不一樣的展現,或許課堂上制式的講課與學習,學生覺得枯燥乏味,但是舞台交給學生時,他們所表現出來的大將之風著實令我相當感動!!

他們會一步步很有耐心的引導闖關者的學習,言之有物,讓我在旁邊駐足許久,連我都想繼續聽下去,因為這是我在課堂上比較少看到學生的另一面,感動的原因就是在此...

108課綱所強調的是自發-互動-共好;藉由學生的自主學習-主動積極,經由學生之間的互動,達到你好我好大家好的學習目標,全民科學日就是提供這樣的平台,激發學生學習動能,開啟學生優秀才能,發揮學生自我潛能...

(影片後製:教務主任李順興)

  • 全民科學日完整照片1 2

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花團錦簇-春暖花開好景象

春天,是萬物生長的季節…

春臨大地,萬物復甦,校園處處花香鳥語,草長鶯飛,一片欣欣向榮的景象…

校園一片花團錦簇,枝頭鳥兒啼叫,好一幅春暖花開好景象...

趁著陽光普照,拿起相機,為它們留下漂亮身影...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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『地表的變化』戶外實地踏查---老梅綠石槽

六上翰林版"地表的變化"中提到海水侵蝕的各種地貌,包括海蝕崖-海蝕溝-海蝕平台...等,期間提到老梅綠石槽,一看到圖片便深深吸引著我(因為從未造訪過),趁著假日有這個機會可以到訪,當然要特地到現場一窺究竟...

老梅是位於新北市的石門區內,靠近全台灣最北端的富貴角,遠遠即可看到富貴角的空軍雷達站...

石槽,地理學名為海蝕溝或潮溝,台灣的海岸地形一般分為沙岸-沿岸,或許有些有海藻,但是綠石槽卻同時擁有沙灘-岩岸及海藻(石蓴),蔚為奇觀...

綠石槽基本上為大屯山所形成的火山礁岩(火成岩),而火成岩又容易為海藻所附著,形成一條一條的綠石槽,尤其4月份清明節期間最美...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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華龍國小校鳥---黑冠麻鷺

華龍國小終於有校鳥了~~~黑冠麻鷺!!

第一次在華龍校園看見這位嬌客是在2015年,如今,牠選擇在華龍校園築巢,成家立業^_^

牠在本校C棟大樓前的黑板樹上築巢,高度約在三層樓高的位置上,溫暖舒適的窩已經將近完工,真期待幼鳥的出現...

其實本校喜鵲成對出現的時間點比黑冠麻鷺早,就是未曾發現喜鵲的巢室,或許哪天喜鵲的巢室也落在華龍國小,屆時華龍國小校鳥就有好幾種了...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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力與運動(翰林版)---力的測量與摩擦力

翰林版六下第一單元為"力與運動",單元著重在學生動手實作後的觀念統整與應用...

在力的測量方面有兩種量測方式:

  • 利用彈性物體作為測量力的工具(測量彈簧受力大小)
  • 利用距離描述物體運動狀態快慢並測量物體受力大小(硬幣移動距離長短及所需時間)

首先,進行的是利用彈性物體作為測量力的工具(測量彈簧受力大小),先跟學生說明實驗步驟,之後發下實驗器材,後續就交由學生自主學習...

第一次發下的器材做出來的數據,在圖表上呈現的是曲線的圖形,與課本所描述的直線正比關係是大相逕庭,學生都覺得很納悶!!於是,藉此機會,讓學生討論問題所在,有人認為是直尺的關係-有人認為是砝碼關係-有人認為是彈簧...

於是調整一下器材,再做一次,果不其然,重新再做一次的數據及圖形與課本所陳述的是一模一樣的圖形,大家討論的癥結點終於顯現...就是彈簧的問題!!

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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