智創華龍---擦亮華龍智創品牌,涵育學生科學素養

    學校為因應及服膺108課綱,由課綱轉化小組討論擬定,並經由全校校務會議通過之校訂課程架構<閱讀華龍-智創華龍-國際華龍>,以『走讀生活-走讀校園-走讀社區』的課程主軸,並藉由校訂課程的實施,奠定華龍學生的閱讀力-創造力以及全球力,增強華龍學子在未來的競爭力…
   智創社團成立二年,受到許多家長及學生的肯定與喜愛,這也是我們願意犧牲時間投入的原因,但是我們並不因為這樣而滿足,每上完一個學期的智創社團,智創教師群(晏斌主任-招馨主任-我)都會討論未來的方向,如何才能讓智創繼續在華龍生根茁壯,讓每一位學生都能接受智創的陶冶,讓智創種子在每一位畢業校友的心中萌芽,這才是我們的目的…
   今年,我們開始改變,智創社團收尾!!但是,它不是結束,我們將智創融入正式課程,讓高年級每一位學生在正式課程內都有一節智創課…
   於是我們透過課發會,決議了高年級彈性學習節數的內容,讓智創課程正式排入課程內,正式實施…
   我們為了讓每位智創教師上課內容讓五-六年級學生都能享受,於是我們三位教師特別交換教學,每7周換班教學,這在華龍的彈性節數課程算是很有彈性,也很有創新性...

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(圖片拍攝:學務主任李順興)

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國民小學教師加註自然專長學分班@國立臺中教育大學

今年第二場教師研習(108.8.5-108.8.8),地點在國立臺中教育大學,也是第三年蒙張嘉麟教授邀請共同開課…

今年參與研習的教師將近50位,也是連續第三年人數最多的一年,以至於在準備教具教材上花費更多的心思,雖然參與的教師不同,但是對自己準備的課程內容上,包含了幾項與前兩年不同的實驗操作,一方面是為了與教師共同學習,一方面也是為讓自己在分享的同時,也能精進,教學相長…

從早上8:30到下午近6:00的課程,時間雖然長,老師們卻是一點都不覺得累,畢竟這樣的實驗研究課程,沒有時間讓老師休息,因為必須不時的操作,討論,適時地完成所賦予的任務,看到老師們一邊參加研習,一邊還要顧及學校的行政業務,蠟燭兩頭燒,兩邊跑,真是難為老師,也辛苦老師了…

這次的我所負責兩天課程:第一天"力的世界-奇妙的電路-電磁作用";第二天"水溶液-熱對物質的影響-燃燒與生鏽-素養導向教學評量概論";從三年級到六年級全部涵括,希望對開學後老師所要教授的年級及單元能有所助益,當然其中也加入了探究的元素,讓老師在上課時能多引導學生思考,讓學生主動發現問題,設計解決問題的方式,找到問題解決的方法,進而解決問題,讓學生具備這樣的知識、能力及態度,以服膺108課綱所強調的"素養"

(圖片拍攝:學務主任李順興)

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108學年課程計畫備查審閱委員共識會議

108.7.24下午參加108課綱課程計畫備查審閱委員共識會議,深感108課綱對目前國小教育的重要性及影響性…

深化形塑學校彈性學習課程(校訂課程),擦亮屬於學校特有的品牌,讓學生的學習跟得上未來環境的改變,讓所學習到的知識應用在不熟悉的事務上,以解決生活中遇到的問題,面對未來不同的挑戰,何其重要,點燈的人就是我們…身為教育第一現場的我們!!

108課綱即將上路,或許剛上路時會有些顛簸,但不要忘記,身旁的夥伴是支持我們繼續往前走的人,為我們的專業,為我們的教育,為我們未來的下一代,加油!!

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夢N+1嘉義場@嘉義縣永慶高中

今年(108.7.22-23)夢N+1嘉義場次在嘉義縣的永慶高中,召集人是高雄市文府國小的莊婷媜老師,由於時間點和59屆的全國科展撞期,許多好夥伴未能參與,於是我和婷媜老師就包辦夢N嘉義場次兩天的共備研習…

此次婷媜老師的共備主題是"科學閱讀到素養命題"及"探究實作~粒粒皆辛苦-探究生產的珍珠";我的部分為"領域教學探究實作"及"素養導向教學評量概論";這次的共備研習,我和婷媜老師都準備了評量的共備,研習前完全沒有討論共備內容,但相當有默契的是…內容不僅沒有重複而且完全相互呼應…;這就是我們的專業!!

108課綱即將上路,有的教師戰戰兢兢,參加許多研習以因應未來教學方式的轉變;有的教師不變應萬變,看待局勢如何變化再來變化自己;有的教師堅持自我,不管外界局勢如何轉變,我仍然做我自己...

我們無法改變別人的想法與做法,我們可以做的是改變自己,進而影響同儕,化為磁吸效應,每個人0.01的轉變,造成教育的蝴蝶效應,只要我們想做-肯做-願意做…

教育會因為我們而改變!!

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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再見~~親愛的寶貝們!!

或許跟你們是上輩子的緣分吧!!我想...

自從你們二年級時,我所申請的戶外教育就是鎖定妳們,一連申請三個年度,我們從老樹根魔法木工坊-二水車程木工製作到后里自行車學習之旅...到處都有我們的足跡及身影,令人值得留戀與回憶...

今年再次教授六年級課程,也是時隔8年後再次品嚐離別時的酸甜苦辣;或許是因為大女兒也是今年畢業,相同年紀的效應之下,我一直將你們當作是我自己的兒子女兒般教導,希望你們在品行-學習態度及做人處事上知所進退,待人要謙虛有禮,謙沖自持,主任盡心也盡力,未來就看你們了...

僅僅獻上主任製作影片一則,祝福各位寶貝們前途似錦,或許未能一帆風順,也要一切順遂,順心平安!!

(影片製作:教務主任李順興)

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臺中市第五屆全民科學日

臺中市第五屆全民科學日開始囉...

今年由於主辦單位不同,所以在做法上-預算上及關卡配置上有很大的不同;不過,華龍國小的全民科學日還是維持以往的標準;18個關卡,內容包括綠能關-創客關-科學遊戲關,希望學校多元的學習內容,給學生的是滿滿的收穫與滿足...

很堅持每年辦理這樣的活動,因為在過程當中,你可以看到學生不一樣的展現,或許課堂上制式的講課與學習,學生覺得枯燥乏味,但是舞台交給學生時,他們所表現出來的大將之風著實令我相當感動!!

他們會一步步很有耐心的引導闖關者的學習,言之有物,讓我在旁邊駐足許久,連我都想繼續聽下去,因為這是我在課堂上比較少看到學生的另一面,感動的原因就是在此...

108課綱所強調的是自發-互動-共好;藉由學生的自主學習-主動積極,經由學生之間的互動,達到你好我好大家好的學習目標,全民科學日就是提供這樣的平台,激發學生學習動能,開啟學生優秀才能,發揮學生自我潛能...

(影片後製:教務主任李順興)

  • 全民科學日完整照片1 2

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花團錦簇-春暖花開好景象

春天,是萬物生長的季節…

春臨大地,萬物復甦,校園處處花香鳥語,草長鶯飛,一片欣欣向榮的景象…

校園一片花團錦簇,枝頭鳥兒啼叫,好一幅春暖花開好景象...

趁著陽光普照,拿起相機,為它們留下漂亮身影...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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『地表的變化』戶外實地踏查---老梅綠石槽

六上翰林版"地表的變化"中提到海水侵蝕的各種地貌,包括海蝕崖-海蝕溝-海蝕平台...等,期間提到老梅綠石槽,一看到圖片便深深吸引著我(因為從未造訪過),趁著假日有這個機會可以到訪,當然要特地到現場一窺究竟...

老梅是位於新北市的石門區內,靠近全台灣最北端的富貴角,遠遠即可看到富貴角的空軍雷達站...

石槽,地理學名為海蝕溝或潮溝,台灣的海岸地形一般分為沙岸-沿岸,或許有些有海藻,但是綠石槽卻同時擁有沙灘-岩岸及海藻(石蓴),蔚為奇觀...

綠石槽基本上為大屯山所形成的火山礁岩(火成岩),而火成岩又容易為海藻所附著,形成一條一條的綠石槽,尤其4月份清明節期間最美...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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華龍國小校鳥---黑冠麻鷺

華龍國小終於有校鳥了~~~黑冠麻鷺!!

第一次在華龍校園看見這位嬌客是在2015年,如今,牠選擇在華龍校園築巢,成家立業^_^

牠在本校C棟大樓前的黑板樹上築巢,高度約在三層樓高的位置上,溫暖舒適的窩已經將近完工,真期待幼鳥的出現...

其實本校喜鵲成對出現的時間點比黑冠麻鷺早,就是未曾發現喜鵲的巢室,或許哪天喜鵲的巢室也落在華龍國小,屆時華龍國小校鳥就有好幾種了...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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力與運動(翰林版)---力的測量與摩擦力

翰林版六下第一單元為"力與運動",單元著重在學生動手實作後的觀念統整與應用...

在力的測量方面有兩種量測方式:

  • 利用彈性物體作為測量力的工具(測量彈簧受力大小)
  • 利用距離描述物體運動狀態快慢並測量物體受力大小(硬幣移動距離長短及所需時間)

首先,進行的是利用彈性物體作為測量力的工具(測量彈簧受力大小),先跟學生說明實驗步驟,之後發下實驗器材,後續就交由學生自主學習...

第一次發下的器材做出來的數據,在圖表上呈現的是曲線的圖形,與課本所描述的直線正比關係是大相逕庭,學生都覺得很納悶!!於是,藉此機會,讓學生討論問題所在,有人認為是直尺的關係-有人認為是砝碼關係-有人認為是彈簧...

於是調整一下器材,再做一次,果不其然,重新再做一次的數據及圖形與課本所陳述的是一模一樣的圖形,大家討論的癥結點終於顯現...就是彈簧的問題!!

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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華龍國小櫻花步道---櫻花盛開

去年由於中部雨量不多,導致許多樹木花朵盛開以求順利繁殖,今年學校的山櫻花也開花囉!!!

101年代理總務主任期間,接獲吳敏濟議員贈校約20株山櫻花植株,於是規劃在西側們圍牆邊及行政室前中庭,由於氣候及溫度關係,行政室前中庭的植株相繼枯萎,只剩下西側門圍牆邊的山櫻花兀自生長,終究存活了下來...

這幾年發覺它們越長越壯,或許適應了環境,也或許土壤中的養分滋長了它們,看了心中真是莫名的高興...

目前只有一株山櫻花盛開!!希望...華龍國小櫻花株株盛開,呈現名符其實的華龍國小櫻花大道...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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素養導向標準本位評量國小種子教師培訓工作坊---國立台北商業大學

上星期四及星期五兩天(1/24-25),每天四小時的車程往返,為的就是要儘量拼湊出108課綱的全貌;當108課綱(總綱及領綱)通過-素養導向教學也如火如荼展開宣導及教師增能,那最後一哩路就是"素養導向評量"...

本團第一批參與受訓,總共十位夥伴出席參與,為的就是將第一手訊息帶回台中的自然領域教師,與其共同學習成長...

綜觀整個課室教學過程當中,不乏三項重要元素:教材-教學-評量;教材由書商編訂再由教科書編審委員審查,每次的研習大概都圍繞在總綱的3面9項,有效的教學設計達成核心素養所要傳達的知識-技能及態度,而有效的教學設計,如何在評量方面,真正的評測出學生真正要展現的素養,這三項元素的相輔相成,相互配合,我想,這才是完整的課室教學,同時也才服膺108課綱所強調的面對現在及未來挑戰時應具備解決生活問題的能力及態度...

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(圖片拍攝:潘俞佑)

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夢的N次方教師共備坊@新竹---三民國中

今年第一場(108.1.21-22)教師共備坊在新竹,這次的主題為"素養導向教學評量概論"...

對於即將到來的108課綱,素養導向教學希望活化現場教師教學,由以往教師主導教學的課堂風景轉化為學生主體學習的風貌,讓學生經課堂學習具備擁有解決生活問題的知識能力及態度,而目前不管是部端或是局端針對素養導向教學也大力的推廣或是舉辦教師增能研習,目的也是希望能扭轉教師教師思維,讓學習權還給學生...

教學觀念具備了,那最後一塊拼圖就是"評量",素養導向教學評量能否真實呈現教師教學後的成果,能否真實反映學生所應具備的能力,這是108課綱的最後一哩路;我們應該將這一塊拼圖拼上,把這最後一哩路走完,以服膺總綱三面九項學生所需具備的素養...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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期末科學創意趣味競賽---比薩斜塔

一張A4紙長約29.5公分-寬約21公分,它能夠做什麼呢?

今天發下一張DoubleA4紙張,讓各組發揮創意,將一張DoubleA4紙張疊到最高...

一開始學生天馬行空,有的切成數張正方形小紙張,摺成ㄇ字型,慢慢疊高;有的組別直接將DoubleA4紙捏成一團,直接站立於桌面上;有的為了站得比別組高,最後導致失敗;不論第一次成功或是失敗,這都是學習...

第二次,各組開始抓到訣竅,有的組別以崁入方式疊加其上;有的組別崁入障礙物以防止紙張下滑...

最後一次,終於,有組別發揮其耐心細心以及恆心,以破今天紀錄的90公分贏得第一屆"比薩斜塔"科學創意趣味競賽^_^...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

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教師專業學習社群成果---課程研創社群

今年本校申請兩類教師專業學習社群:"學習共備社群"-"課程研創社群"...

本學期四次的社群活動,讓兩個社群進行教師共備及教學主題探討,並針對課程研創進行跨領域的教學研討,產出兩項教案,也順利達標完成社群要求...

本次兩項教案分別為:

  • 跨領域教案(自然結合藝術與人文)"自然界的植物藍染"
  • 跨領域教案(社會結合英文結合藝術與人文)"家鄉產業的發展-透過洽維毛巾工廠的興衰了解產業的挑戰與改變"

感謝所有社群老師的參與和努力...

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(圖片拍攝:教務主任李順興)

社群成果~~

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