二月 22, 2013

課堂觀察記錄(2/22)

  1. 觀課日期:2月22日
  2. 觀課節次:第6節
  3. 教學教師:陳雅華
  4. 教學科目:自然與生活科技
  5. 教學單元:星座
  6. 教學對象:五年乙班
  7. 觀課記錄:
  • 觀課前:該節課程進度進行觀察星座與星座盤製作。
  • 觀課:
  • 1420-1422秩序管理,課堂要求座位固定。
  • 1422教師延續上課程,點選學生示範尋找「獵戶座」。(使用電子白板)
    生找不著,請同學協助提示。
    提示後由腰帶延伸尋找獵戶座。
  • 1428點選下一位同學示範尋找「天蠍座」
  • 1429請學生默讀星座故事。
  • 1434以故事接龍,不可照課本文字說出星座故事。
  • 1434中國星座故事「參商故事」
    (中斷管理秩序)
  • 1438西洋星座故事「獵戶座」
  • 1442敘述相同星星,不同地區星座故事有和相同處?
  • 1444「大犬座、小犬座」,教師小結找到獵戶可以在附近找到大小犬座。
  • 1446習作附件,製作星座盤。
  • 1459星座盤未完成,收到習作請各組一位負責人收齊交給老師。
  • 1500下課

故事接龍  故事接龍  製作星座盤  製作星座盤  製作星座盤  製作星座盤

  • 觀課後:
  • 優勢:
  • 教師在製作星座盤時,鼓勵第二組「很認真,沒人說話」取代責罵說話組別,讓其他組別有學習方向,而非一味禁止造成對立。
  • 以故事接龍方式進行,可以提昇閱讀理解力。
  • 教師課堂走動至各組的機率平均,可以平均照顧到所有組別。
  • 建議:
    • 指導尋找星座時查找重點亮星,若可以圖示,或以「星座模擬軟體」示範,可以獲得更大成效。
    • 故事接龍進行只有被點到的學生進行,剩餘學生獲得的效益不大,若可以小組先行摘錄大意並記錄,再邀請各組發表,或許會更好。
    • 活動進行中,在老師關心他組時,有學生起立走動,可在平時建立常規,禁止上課時離開座位。
    • 操作學習的過程中,若需要解說,可先請學生停止手上所有的動作,確定注意力都在教師身上後,再進行說明較能提昇效果。


    Posted by bin1167 at 15:52  迴響 (0)引用 (0)一般

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