1040915千變萬化的天氣in SS

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六年級自然第一堂就來到氣象學

前半部偏重專有名詞的介紹 例如:颱風的相關定義、鋒面、冷鋒、暖鋒…

透過進入智慧教室 我和學生們利用平板  不管是他們自學

或是透過老師的問題引導教學

都算是取代老師從課本第一頁講述到最後一頁的方式

也讓學生的學習興趣大為提升

(1)認識鋒面

一開學的時候 剛好天氣轉涼 鋒面過境

趕快把握這老天爺給的好機會  調整課本的上課次序

將鋒面調整到前面進行

起:請學生上中央氣象局查詢當天的地面天氣圖

承:儲存圖片 並且開啟snote 將地面天氣圖中所認識的符號依序寫下並上傳google drive

轉:分組報告,寫出越多者分數越高

合:統整學生在地面天氣圖看到的圖示,並且與當天的天氣情況相互連結

      學生知道【冷鋒過境→降雨→溫度下降】

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(2)一分鐘報氣象

除了利用地面天氣圖  剛好9/7當天入秋首波鋒面報到

於是我讓學生上網蒐尋奇摩新聞中的一分鐘報氣象來進行教學

https://tw.news.yahoo.com/video/分鐘報氣象-周-9-7-入秋首波鋒面接近-113236694.html

起:上網找當天【一分鐘報氣象】

承:時間15分鐘觀看影片  並將自己聽到的關鍵字利用skitch記錄下來  最少紀錄5個

轉:紀錄結果提交google drive批改

合:全班再一同觀看影片並統整關鍵字結果

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(3)認識颱風

起:教師說明如何搜尋歷史颱風

承:請同學上google drive下載問題並且透過小組討論回答問題

轉:上傳紀錄結果並請一位同學上台發表

合:統整各組報告結果 

      學生知道【颱風生成地點、颱風減弱原因、颱風的週期變化】

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我思~第一次帶六年級的孩子進入智慧教室

發現他們在操作平板的熟悉度比中年級同學厲害許多

也因此可以減省許多解決硬體問題的時間

應用在教學上

而且看到同學如此專注又認真的自學或討論

在沒有實驗課的自然課中

拋開諄諄教誨式的教學法

相信他們  放手自學  也是自主學習最好的證明~

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