第三單元的氧氣與二氧化碳是同學們相當喜愛的單元

原因無他 就是這個單元的實驗操作非常多

每個實驗操作都讓學生感覺是一場魔術

因此今天的公開課  就讓學生來場魔術之旅吧!!!

(一)教學流程設計:

起(10分鐘)

承(15分鐘)

轉(10分鐘)

合(5分鐘)

(導入活動)

(課堂活動-觀察或探究)

(解釋與說明)

(總結與評量)

一、將氣球套在錐形瓶上,並將球立起,觀察氣球的變化。
二、請同學依此方法再操作一次。

一、利用醋酸及小蘇打粉製造二氧化碳。
二、將點燃的線香放入廣口瓶中,觀察線香的變化。
一、將蠟燭點燃後用廣口瓶罩住,直到蠟燭熄滅為止。
二、將澄清石灰水倒入廣口瓶中,檢驗二氧化碳的特性。
三、先在瓶中倒入澄清石灰水,請同學在瓶中吹氣,觀察澄清石灰水的變化。
由實驗結果可知二氧化碳的特性為:
一、無色無味
二、不助燃
三、會使澄清石灰水便白色混濁

 

(二)教學照片:

一、引起動機:魔術氣球(教師預先準備)

1.先在氣球中放入小蘇打粉,錐形瓶中放入醋酸。

2.將氣球套在錐形瓶上,直立氣球並觀察其變化。

3.討論:請同學想一想,錐形瓶中裝的液體是什麼?氣球中裝的粉末是什麼?

是什麼讓氣球鼓起來了?

4.實際操作:讓同學領取實驗器材自行操作一次。

 

二、二氧化碳的特性:

1.領取裝有小蘇打粉的廣口瓶及裝有醋酸的錐形瓶

2.將醋酸倒入廣口瓶中,立刻用保鮮膜封住

3.待反應停止,點燃線香,並將線香放入廣口瓶中

4.觀察線香的變化。

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可以發現點燃的線香立刻熄滅~表示二氧化碳不具有幫助燃燒的特性。

三、利用澄清石灰水檢驗二氧化碳

1.點燃蠟燭,並用廣口瓶罩住

2.待燭火熄滅後用培養皿的上蓋將廣口瓶遮住並放好

3.倒入澄清石灰水並均勻搖動

4.觀察澄清石灰水的變化

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倒入的澄清石灰水與二氧化碳反應之後會變得白色混濁

四、人呼出的氣體是否有二氧化碳

1.先在保特瓶中倒入澄清石灰水

2.往寶特瓶中吹氣

3.觀察澄清石灰水的變化

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往寶特瓶中吹氣,澄清石灰水變白色混濁,表示人呼出的氣體含有二氧化碳

總結~由以上實驗可知,二氧化碳具有:

一、無色無味

二、不具有助燃性

三、會使澄清石灰水變成白色混濁的特性


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