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水生家族(康軒版)---認識水域環境及水生植物

    在這一個單元裡頭,算是學生相當喜愛又熟悉的內容;第一節課完全讓學生靠自我學習及搜尋資料,先讓其對水域(生)環境有所定義,什麼是水域環境?在教師完全沒有提示的情況之下,讓學生藉由平板來做團體合作學習,有人找資料,有人記錄,不管找的對或錯,都是一項學習,老師只在一旁做引導,這樣的學習花的時間還真不少,不過,透過學生組內討論,學生會自我建構內隱知識,在教與學過程當中也不失為一項自我學習的歷程;第二節課,拿來一些水生植物做引導(水蘊草-大萍-布袋連),以動手實作方式讓學生察覺不同水生植物有不同的構造與特徵…

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(圖片拍攝:輔導主任李順興)


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學生藉由平板自我學習,先從定義水域環境開始…

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討論後做成記錄,再與全班分享…

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讓學生將砂子墊在底層,將水加入至八分滿,植入水蘊草,原本污濁的水質變清澈,順便讓學生觀察水砂不相融,沙子終究會沉在水底…

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布袋連的葉子表面光滑…

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布袋蓮葉柄內充滿許多氣室…

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大萍(水芙蓉)葉子表面充滿許多小細毛…

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大萍葉子表面的小細毛讓大萍有類似奈米的現象,形成小水珠…

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小朋友對於動手實作都很認真…

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