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昆蟲家族(康軒版)---認識昆蟲 part2

    接續上次課程,今天(104.5.11)除了完成上次未完成之工作外,學生在操作平板上已愈趨順手,任何指令下達,學生都能合作學習在指定時間內達成教師要求,這時候的小組合作顯得相當重要…
   而平板只是學習的工具,並非課堂上的要角,課堂的主角依舊是學生本身,如何引起學生內在學習動機,引導學生自主學習,仍舊是課堂學習最主要的目標…

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(圖片拍攝:輔導主任李順興)


不同教學方法所獲得的學習效果自然有所不同,每一種教學方法都有它的效果,這時候要視課程內容而定,而且在智慧教室教師的教學情境佈置益顯重要…
每當看到學生拿到平板躍躍欲試的模樣,就知道他們學習的慾望相當強烈,當然,想要借此玩一下app的小朋友也大有人在,這時候教師的課堂要求是主宰教室秩序的核心…

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學生在學習時眼睛是亮的,這就是教師最喜歡看到的,也應該是學生在學習應該呈現的學習…

 

學生依教師指令上雲端硬碟下載Snote檔案,分類昆蟲及非昆蟲,存檔後以Gmail逕寄教師信箱

1.步驟1~~開啟Snote,並在"所有筆記"狀態下

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2.步驟2~~按下"匯入"

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3.步驟3~~選取"Google Drive"

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4.步驟4~~選取"02.ㄚ興的自然課"

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5.步驟5~~在頁面顯示已下載之Snote檔案

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6.步驟6~~Snote檔案內容

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7.步驟7~~完成之後存檔(以姓名為檔名),以Gmail逕寄教師信箱

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教學後省思

當平板成為教學工具,教師教學更多元,也更活潑,師生互動也更加頻繁…

學生學習動機增加,讓學生可以自主學習,合作學習…

多元的教學媒材及工具,是教師與時俱進必須學習的一環…

學無止境,不僅僅是學生,教師也是一樣…

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