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力與運動(翰林版)---力的測量與摩擦力

翰林版六下第一單元為"力與運動",單元著重在學生動手實作後的觀念統整與應用...

在力的測量方面有兩種量測方式:

  • 利用彈性物體作為測量力的工具(測量彈簧受力大小)
  • 利用距離描述物體運動狀態快慢並測量物體受力大小(硬幣移動距離長短及所需時間)

首先,進行的是利用彈性物體作為測量力的工具(測量彈簧受力大小),先跟學生說明實驗步驟,之後發下實驗器材,後續就交由學生自主學習...

第一次發下的器材做出來的數據,在圖表上呈現的是曲線的圖形,與課本所描述的直線正比關係是大相逕庭,學生都覺得很納悶!!於是,藉此機會,讓學生討論問題所在,有人認為是直尺的關係-有人認為是砝碼關係-有人認為是彈簧...

於是調整一下器材,再做一次,果不其然,重新再做一次的數據及圖形與課本所陳述的是一模一樣的圖形,大家討論的癥結點終於顯現...就是彈簧的問題!!

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(圖片拍攝:教務主任李順興)


其實第一次實驗的圖形感覺就有一點奇怪,掛一顆及兩顆砝碼的時候,圖形不是很有規律性,但是掛第三顆砝碼以後感覺圖形是呈現正比關係,於是調整一下彈簧,果然,從第一顆到第五顆砝碼,圖形是完美的線性正比關係...

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換彈簧前...

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換彈簧後...

 

從這一次的實驗當中,讓學生了解到,動手實作並非第一次就能有結果,可能是人為誤差,可能是儀器誤差,從中找尋可能的問題,嘗試解決問題,並獲得解決,這才是學習的真諦!!

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在力的大小與方向實驗當中,讓學生分工合作...

兩人分別拉住兩邊彈簧秤,一人壓住中間迴紋針,一人觀察並做紀錄...

發現力有大小及方向性:物體會往施力較大的一方移動

兩力作用在物體上,物體靜止不動的要素~~

  • 大小相等
  • 方向相反
  • 作用在同一直線上

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摩擦力的探究教學

實驗目的:不同材質的接觸面對物體移動速度的影響

實驗假設:接觸面的材質越光滑,物體移動速度越快

操作變因:不同材的接觸面

控制變因:

  • 硬幣的大小-種類-材質
  • 物體滑下斜坡的高度
  • 直尺的種類-大小-材質

應變變因:接觸面的材質越光滑,物體移動速度越快

探究式教學是自然領域教學的核心,讓學生自己找原因,設假設,因應假設設計實驗步驟,從中發覺操作變因-控制變因-應變變因,再藉由操作獲得假設的驗證,才是學習的目的與精神...

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