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多元教育環境--多元智慧--多元評量

      其實早在91學年度起,即嘗試不同形式的評量,諸如文字編輯(word)-檔案製作(ppt)甚或是以部落格(Blog)來作為學生學習的評量,對學生來說是新鮮-是新奇,對老師來說更是另外一種不同的挑戰與嘗試...鞭

  • 颱風學習單(Word)

(檔案製作:第41屆畢業生<92.4.16>)


~歷屆學生作品展示~

  • 明天過後心得報告(Word)

  • 雲霧霜露報告(word)


  • 多元評量   

    學生的學習成就僅止於紙筆上的數字而已嗎鬼點子?在不同的教育相關演講場合或是研習中甚至是在職進修的課程裡頭或教育研究報告都告訴我們,要"多元評量";諸如

    在在告訴我們,不同教育時空背景及教育環境底下,學生所能呈現的能力是多元的,老師需要顧及學生有不同層面的能力,如:口頭的發表-演戲-劇本創作-小書製作...這樣的能力是學生與生俱來就有的,而學生的能力與潛質卻是需要老師加以發現並開發的

老師...你的責任是如此之重!

老師...你的影響是如此之深!

老師...加油!


  • 省思     

    為了我們的下一代,我們必須深刻瞭解並體會肩上所扛的重擔,加深自己的本質學能,不斷的在職場生涯裡頭精進與進修,因為學生的能力及其所能接觸到的媒介與資訊已遠遠超乎我們的想像,再不精進老師自己本身所欠缺的能力,勢必會被教育新的潮流所淹沒NO!!
    認真的在自己的工作崗位上做好自己的本分,充實自己所沒有的,加深加廣自己所擁有的,才能給予我們未來的主人翁更多,更不一樣的學習環境與資訊

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