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電子白板應用於教學實務分享

      今天在網路上看到許多針對目前教育部推動的"多功能E化專科教室&E化數位教室"或是相關資訊硬體配置(如:電子白板...)所發表的文章及簡報檔,對電子白板在教學上的應用莫衷一是,當然,持正面的看法還是佔多數;我就本校從今年3月申請"典範團隊專案"後,自己本身實際應用相關軟體於教學上的實務面,對於電子白板在教學上的助益,也來發表一下我的淺見吧!!


其實電子白板應用於教學在國外已經不是什麼新鮮事,但是大肆的在台灣推廣卻是近一-二年的事,尤其2009年(也就是今年,好像快過了...)教育部編列計畫,預計在全台灣完成6500間E化專科教室(電子白板教室)及25000間E化數位教室(投影機-電腦-投影布幕),才讓電子白板教學頓時蔚為風潮,光是在2008年亞洲電子白板市場就成長了115%,今年更不用說了

但是電子白板運用在教學上就一定好嗎?如何運用?怎麼讓老師願意去使用?這是關鍵...

若是你將每一種電子化教材實際在電子白板上呈現,實際應用在教學上的話,你就會很明顯判斷出傳統教學,資訊融入教學(電腦+投影機+投影布幕),多功能E化專科教室(電子白板+短焦投影機+電腦)三者之間的差異性以及親師之間在課堂上的互動性 

傳統教學

  • 學生的角色被動,教師是課堂的主導者
  • 教材變化少
  • 無法呈現動態影像教學 

資訊融入教

  • 學生角色主動性增強
  • 教材變化較多
  • 利用電腦資源進行動態影像教學 

多功能E化專科教

  • 學生是課堂主導,教師協助學生學習
  • 教材變化多
  • 利用電腦進行動態影像教學
  • 師生互動性增強(電子白板最大優勢

而如何讓師生之間的互動性增加,讓電子白板的優勢發揮到極致,有賴於教師設計教材的功力及意願;功力每個人都有,而意願決定了你的功力;就像我之前所寫的一篇文章"電子白板教學實務分享---台南縣新營國小",裡頭我針對所有電子化教材在電子白板的呈現做了些層次的分類

要評斷一件事之前應該把所有的嘗試都做過之後再去批評,在客觀性上來說會比較有正面的意義;對於電子白板就我目前看來,對學生的學習及師生在課堂上的互動性是相當有助益的,而這也是電子白板最大的優勢所在;像本校的電子白板是VOSA BOARD,一開始的我也是抗拒以其附屬軟體<trek book>(因為多媒體教材在製作能力上力有未逮,退而求其次)製作教材,但是當我花時間,精神與心力投入-製作完成之後,我發現其教學效益遠遠超乎我想像,這是一種獲得,辛苦之後的甜蜜是外人無法體會的...


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以IWB為媒介,可促進教師教學創新、專業發展、學校課程或組織發展;萬事起頭難,若是你都不踏出這一步,你很難看到外面美麗的世界,踏出這一步,哪怕是小小的一步,都會是你人生的一大步!!
 
"科技始終來自於人性",科技如何的多變-多樣都需要人們去駕馭,你的意願決定了一切...

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