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磁力(康軒版)---單元學習重點整理

       "磁力"這個單元重點在於實作,學生往往在實作之後,總會忽略在實驗背後所隱含的科學意涵,實驗後的統整概念便是相當重要的因素,若是在每一單項實驗之後沒有給予學生立即性的概念統整,在下一次上課時便需再花費些時間引導學生的先前經驗;所以,實驗性較重的單元,教師的課終探究相當重要,一方面不僅可做課堂的形成性評量,一方面也可以了解學生的理解程度...


~磁力(康軒版)~

磁力真有趣

力分為接觸力(需接觸物體才會產生作用)及超距力(不需接觸物體即會產生作用)

力會使物體變形,力會使物體移動 例如:人力(接觸力)

力可以吸住物體 例如:磁力(超距力)

磁鐵的基本性質

1.凡是鐵製品都會被磁鐵吸引;不會被磁鐵吸引的都是非鐵製品

     

2.磁鐵的兩端能吸引較多鐵製品,這兩端稱之為"磁極

3.磁鐵具有磁極,每一個磁鐵有NS兩種磁極,是成對存在

磁鐵的磁極

長條形磁鐵

(兩端) 

 

方形磁鐵

(上-下) 

 

圓形磁鐵 

(上-下)

 

馬蹄形磁鐵

(兩端) 

 

4.當兩個磁鐵互相靠近,相同的磁極會互相排斥推開,不相同的磁極會互相吸引黏住;所以說:同極相斥-異極相吸 

磁力的大小

1.磁性物體的吸引力就叫做磁力

2.磁鐵的兩端磁力最強,中間磁力最弱

3.磁鐵的材料和磁力也有關係,不同材料所製造的磁鐵,磁力也不同

4.磁鐵的磁力大小和磁鐵的大小、形狀無關

5.不同的磁鐵,磁力大小也不同

6.磁力大小與磁鐵體積大小無一定相關,但與磁鐵個數有關

7.比較磁鐵磁力大小的方法有很多,例如:看磁鐵能吸引迴紋針的數量、能吸引的重量…

8.相同種類的磁鐵數量越多時,磁力越大;所以可以增加磁鐵個數來增強磁力

磁力大小比較

  • 吸引物品的數量

磁鐵吸引的迴紋針數量越多,磁力越大

         

  • 吸引物品的重量

磁鐵吸引的物品重量越重,磁力越大

   

  • 磁鐵隔著墊板或紙板吸引迴紋針,帶動的迴紋針較多,表示磁力較強
  • 比較拉動物品的重量(或數量)
拉動的物品重量越重(或數量越多),表示磁力越大。

         

  • 用磁鐵慢慢靠近、吸引迴紋針,看距離多遠處就能吸引迴紋針

距離越遠的地方吸引迴紋針,表示磁力越大


磁力的應用

磁鐵隔著物品(玻璃,塑膠,水)仍有作用 

磁鐵在生活中的應用:白板磁鐵、黑板上貼掛圖或生字卡、電冰箱留言磁鐵、鉛筆盒、皮包或背包磁鐵扣、磁力象棋或跳棋、門擋(門的固定器)、指南針、釣魚玩具…

應用磁力的玩具:張嘴鱷魚-釣魚遊戲-磁力車-磁力船...

張嘴鱷魚

   

磁鐵浮起來


 

---不同磁鐵下,盒子內磁鐵浮起來的高度不同

---盒子內磁鐵浮起來的高度越高,表示底下磁鐵的磁力越強 

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共 5 迴響 於 "磁力(康軒版)---單元學習重點整理"

  1. 苡柔 said:

    01/11/2010, at 10:28 [ 回覆 ]

    再次謝謝老師~~~

    我知道了~~~

  2. ㄚ興 said: 溝通

    31/10/2010, at 21:49 [ 回覆 ]

    苡柔媽媽:
    首先先對你的肯定表示感謝!!
    再則針對你的問題,提出我個人的看法:
    1.若是學生表示他(她)看不到,我會盡可能在同一組內掉換位置;若是因為視力問題,我甚至會為他(她)換組別,畢竟學習是無法重來一遍的...
    2.小組合作是必須的,同儕的激勵有時比老師上課還來得有效!不過,小組長的任務,在我的教室規則裡頭,只有幫忙發放實驗器材,動手做的部份,每一個人都是平等的,因為學習是沒有分別的...

    其實像這樣的問題,應該在第一時間跟自然老師做反應,畢竟"看"和"做"是兩回事,小朋友唯有親手操作,才有辦法自己去做知識的自我建構,光是"看"其實裡頭的問題可能一大堆...
    我所製作的教學網頁原本就是讓學生課後複習用,若是從未碰觸過或動手做實驗,看網頁教學,其實效果有限;若是配合上課的親手動手做過程,事後再加上網頁的複習,印象會加深,效果可能會加倍...

    建議妳可以直接和老師做溝通,畢竟學生的學習不能等待,教師有教授學生的義務與天職,雖然三年級自然課程節數有限,但是讓學生動手做應該不會有太大影響才是(至少在我的課程裡頭是如此);而且有許多教材教具不是媽媽你都能準備得來的,學校資源多,應該讓學校教育發揮第一線的教育,媽媽再來做第二線的家庭教育配合,這樣對小朋友才能有最佳的效果呈現...

    以上僅為個人淺見,希望對媽媽你有些幫助^_^

  3. 苡柔 said:

    31/10/2010, at 17:10 [ 回覆 ]

    ㄚ興老師~~~
    謝謝您~替我家女兒及朋友們大大的感謝您的熱情教學~~~
    另請教您一個小問題可以嗎~我家女兒個子較小.但在自然教室座位卻被安排在最後一桌的最後一個.而她們老師的實驗大部份都由他本人操作給孩子們看.所以我家女兒回家都會反應都看不到...寫紙本題目時問題一大堆...請問這種狀況.若您是我家苡柔妹的老師.若小朋友自己跟您反應這問題或請調位置.合適嗎?老 使會因此生生嗎?另還有苡柔妹那組的小組長都會把可讓小朋友實驗部份搶著自己做...這問題也可以反應嗎?(組員們已自行跟小組長溝通過.無改進.她們還沒跟老師報告...)
    可能我也較重這種科目要讓孩子動手作來真正懂而不是只會背起來寫考卷...所以很受不了她每一題都搞不懂.只好自己帶她去戶外找課本上的數讓她看.找不到就來看您拍到的.又帶她去菜市場看各種菜根...磁力單元就買磁鐵.磁粉...讓她在家玩...可是這樣下去.我買不到的教具...找不到實物時怎補救的是吧~~~
    不好意思...囉囉唆唆寫了一大串...只是想請教站在老師的立場.您會較希望小女這問題如何處理會比較遵重到老師或說皆大歡喜ㄋ~~~

  4. ㄚ興 said: 歡迎

    29/10/2010, at 10:36 [ 回覆 ]

    教育本來就是一項分享的事業
    歡迎轉載及複製!!

  5. 苡柔 said:

    29/10/2010, at 09:12 [ 回覆 ]

    老師您好~~~
    我家小女也是小三.也讀康軒版~
    請問我可以把您的資料複製回去嗎~~~

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