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1555期自然領域輔導員進階班研習---國教院臺中院區(1011002)

   昨天(10/2)聽了兩場講師的演講,感覺收穫很多;長億高中林宣安教師的教學創新,從教師的心出發,教師沒有一顆教學的心,學生就無法感同身受,學習情形勢必低落,另外宣安老師還特地從自製200多件教具裡頭挑選了幾件在現場示範教學,讓現場教師無不驚嘆連連;黃茂在教授的校外教學,希望現職教師能將學生真正拉到戶外,體驗教學,豐富學生的學習,讓學生臉上展現最純真的笑容;
   回到教育現場,教師莫忘了當教師的初衷,找回當教師的熱情,找回最初的那顆心...
   教師本於教育的職責,可規劃校外教學,學校行政單位全力支持並給予協助,結合校內外資源,給予學生最有效且最無負擔的學習...

(圖片拍攝:李順興主任)


~教學創新-探究教學的精神與意涵~

講師:林宣安老師

1.若老師本身沒有這樣的經驗,如何教導我們的學生學會科學探究?

2.從自己開始~

事出必有因,如:參考書的標準答案、自己教到厭倦…

常到甜頭,如:學生反應不錯、睡覺人數驟減…

3.沒那麼複雜;很多時候,原始初衷越單純,走的越長久…

4.越玩越大;玩出樂趣與成就感,科學探究才真正開始…

5.自製教具分享~

6.利用專家的意見來檢視自己的盲點;門外漢的意見常常會有意外的收穫

7.創意=想像+實務~

既定的印象往往是創意的殺手

讓自己歸零

8.目標決定了你的作法。

9.你為你的玫瑰花付出了這麼多的時間,玫瑰花才會變得如此重要。



~戶外教學內涵研析~

講師:黃茂在教授

1.先從影片開始『植物種子風&自動彈力傳播』

~自然是從大自然觀察到的規律背後所隱藏的認知而得到的科學

2.理性的思維與好奇心是兩大維持學生學習自然科學的因素

3.課室內教學:在侷限的空間,教師以不同形式作教材與知識的傳授

校外教學:將學生帶至戶外,可就課本中的實例作多向的溝通~大自然及教室

4.學校在窗外(黃武雄)~打開世界經驗、發展抽象思考

5.校外教學特質多元情境脈絡體驗探索互動

6.虎林國小農村體驗影片賞析與探討及水田探索議題介紹

7.校外教學模式~

探索型(溯溪、攀岩、登山…)

研究型(地質、生態、歷史文化…)

生活體驗(產業體驗、露營、服務…)

解說參訪(博物館場、古蹟廟宇…)

 


~教學平台的經營~

1.介紹教育部國中學習資源網(http://siro.moe.edu.tw/fip/index.php)操作及題庫試作

2.影子學校『評量題庫』介紹

3.電腦工具程式操作

  • Winsplit螢幕切換程式
  • PdfXCViewer pdf編輯程式
  • USB Disk Ejector隨身碟退出程式

4.Google Analytics功能介紹

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